保定卢龙县中学毕业证样本

保定盧龍縣中學畢業證樣本、報到證樣本、檔案、學位證樣本等。基本內容

 

河北省盧龍縣中學是壹所百年老校。其前身為清代於1902年建立的“永平府中學堂”。中國共產主義先驅，偉大的馬克思主義者和中國共產黨的主要創始人之壹李大釗曾在此就讀。我國現代地理學啟蒙大師白眉初先生曾在這裏執教。原天津北洋大學工學院院長李書田為本校1918屆畢業生。1914年，學校更名為“直隸省立第四中學校”。1928年，由於受戰亂影響，“直隸四中”遷往唐山（現唐山壹中），民國政府在原校址建立了“直隸盧龍縣鄉村師範學校”，以後幾經歷史更替，新中國成立後更名為“河北省盧龍縣初級中學”。

 

河北省盧龍縣中學史略 ?　　建國以來，特別是改革開放以來，盧龍縣中學在革命先烈大釗精神的鼓舞下，在各級領導及社會各界的關心、支持和幫助下，堅持與時俱進、不斷創新，堅持“發展是硬道理”的理念，克服重重困難，狠抓學校建設，使學校規模不斷擴大，辦學條件不斷改善，學校管理日趨完善，教學質量穩步提高，受到了社會各界的普遍贊譽。建校百余年來，學校為高等學校和社會輸送了大批優秀人才，為國家建設和發展做出了突出貢獻。 　　（壹）1902—1948 　　清朝末年，清政府推行“新政”。1902年（清光緒28年）頒布《欽定學堂章程》後，直隸總督兼北洋大臣奏請光緒帝頒發《直隸中學堂暫行章程》，通令各州府將書院改為學堂。同年10月，直隸永平府知府治所盧龍縣城內的“敬勝書院”改為“永平府中學堂”，由府學教官（即學官）範文號任監督，負責監察學堂壹切事務。 　　“永平府中學堂”是永平府面向所屬七州縣（灤州、盧龍、昌黎、遷安、撫寧、臨榆、樂亭）招生最早的壹所中學校，學制五年。初期配校監督壹人，堂長壹人，庶務主任壹人，教習若幹人，還有堂役。所授課程分為中西兩學。“中學”四科：經學、文學、史學、政治學；“西學”有：英文、算學、地學、外國史、格致學、外國淺近政治學和體操。當時科舉制度尚未廢止，世人仍以學堂為造就舉子之途，故教授內容仍以“中學”為重。教科書雖由朝廷學部統壹規定，但實際多為自定。學堂嚴格聘用教師。中文教員多為舉人，亦有貢生；西文教員多為大學堂畢業生。學堂也曾延聘社會賢達任教。1903年，學堂聘請曾在永平府“敬勝書院”研習學問的白眉初先生為史地課教員。先生任教兩年後入天津北洋師範學堂史地科深造，1908年以優異成績畢業，並取得清政府“舉人”的功名。他先後在“直隸省清苑中學”、“天津直隸女師”任教，後來受聘北師大地理系主任、教授兼中國地學會編輯部部長。他不但是著名學者，也是知名的愛國者和民主人士。他在天津讀書時結識了李大釗，與之建立了深厚友誼。他盛贊李大釗：“守常文思如泉，氣魄如虹，有筆掃千軍之力，經天緯地之才。”李大釗被奉系軍閥張作霖殺害後，先生出面出錢料理了後事，並送“殺身成仁，舍生取義，大道之行，天下為公”的挽聯。先生在天津女師任國文、地理教師兼十學級班主任，曾教過後來成為無產階級革命家的鄧穎超同誌，並與之結下了深厚的師生情誼。 　　建校伊始，校舍有三所，分作講堂、監督室、教習室、賬房、夥房和學生宿舍。經費開支從府署隨用隨領，實報實銷，監督和教習等人員的薪金以及學生的書籍紙筆、夥食、操衣等項均系官費。 　　1902年，永平中學堂開始招生五十多人。1905年招考第二屆學生。李大釗（在校名李耆年，後入天津法政專門學校易名為李大釗）即為此屆學生。 　　自1906年保定“畿輔學堂”改為高等學堂之後，“永平府中學堂”每屆畢業生大都升入保定高等學堂深造。1907年李大釗因立誌研究政治，故未及畢業就於同年夏離校，改入“天津法政專門學校”就學。 　　大釗在永平中學堂就學雖然只有兩年時間，但卻成了歷屆學子的光輝楷模，這兩年也成了他壹生偉大追求的奠基。他“生性簡易，聰爽絕倫。”入學後，他愈加勤奮讀書，每次考試都名列前茅。他胸懷大誌，“自束發受書，即矢誌努力於民族的解放之事業，實踐其所信，勵行其所知。”（李大釗：《獄中自述》）他的同學韓湘亭回憶說，大釗“授課之余，好讀康梁文字，手把壹編，日無暇息”。在潛心研習，獨立思考之余，李大釗還尋覓知音同道，共同研究學識，評議時政，探索救國良策。他入學不久，就結識了愛國青年蔣衛平（在校名為蔣鳳鳴）。蔣少有大誌，十分仰慕戊戌誌士譚嗣同，自號“慕譚”以自勉。他1905年從“永平府師範學堂”轉入“永平府中學堂”，與大釗同班，二人經常漫遊青龍河，縱讀國事，暢敘抱負。後來大釗“感於國勢陵夷，慨然起研究政治，以期挽救民族，振奮國群之思想”（李大釗《獄中自述》）決心從研究政治入手，尋求民族解放的道路，離校考入“天津法政專門學校”。蔣衛平為從武救國，也改投“保定速戰陸軍學堂”。肄業後輾轉東北從事民主活動，成為東北同盟會骨幹。1910年為捍衛祖國領土主權被沙俄殺害於黑龍江江畔。郭蛟（號友三），比大釗晚些時候入永平中學堂。他受革命黨人影響，在學堂內反對帝制，力倡共和，號召學友投筆從戎，壹時引起強烈反響。但因惡勢力猖狂，他被迫離校。1919年他投身於“五四”愛國運動，成為群眾領袖，在赴京請願時，為保護天津戰友被軍警打傷至疾而犧牲。天津各界隆重集會追悼他。在追悼會上，鄧穎超同誌（時名鄧文淑）發表演說，號召大家繼承郭君之誌，同反動政府作鬥爭。 　　1911年，中華民國建立。從此“學堂”改為“學校”，負責人改“監督”為“校長”。1914年取消府制，中學改為省立，“永平府中學堂”遂改為“直隸省立第四中學校”，而原府屬州縣的學生仍來此報考。永平府中學堂首屆校友、北洋大學堂畢業生費蔭棠和張延銳二位先生相繼任校長。在此期間，招生人數逐漸增加，於是購建民有地基房產，添置校舍百余間，主要建築有講堂、禮堂、養病室和師生宿舍等。在校學生共五個班，112人。是年改為秋季始業，修業需滿四年，學業尚無初高中之分。 　　1922年冬，石占元任校長。適逢直奉戰亂，校舍屢遭摧殘，損失嚴重。且盧龍城環山帶水，山路逶迤崎嶇，遠地學生上學困難。加之京奉鐵路通車，學生多到鐵路沿線中學就讀。故經上級指示，石占元校長就在灤州唐山鎮（今唐山市）設直隸四中分校。1928年秋，曹純壹任校長。時逢北伐戰爭，白崇禧部隊進駐盧龍縣城，學校亦被占作兵營，唐山分校也因軍隊占駐無法上課。不久 　　唐山分校駐軍撤離，便於當年將大部分師生並往唐山，而盧龍仍有部分師生留守。 　　至此，學校已有二十五、六年的歷史。在此期間，學校在全國革命形勢的影響下，曾爆發過兩次大規模的愛國反帝學生運動。1913年9月，日本人在昌黎殺死五名中國鐵路警察，激起了昌黎人民的義憤。學校學生為聲援昌黎人民的正義鬥爭，舉行了長達十五天的罷課、遊行和演講活動，以聲討日本侵略者的暴行。1919年北京爆發了“五四”愛國學生運動，直隸四中串聯盧龍師範講習所和高小學生在鼓樓前召開大會聲援北京學生，會後還舉行了聲勢浩大的遊行示威。這種愛國傳統傳承了百年，成為盧龍中學教育事業發展的強大精神動力。 　　1931年（民國20年），民國政府在“直隸四中”原校址建“盧龍縣鄉村師範學校”，學制三年。1934年改為“簡易師範”，學制四年。1938年，“簡易師範”停辦，改為“盧龍縣初級中學”，校址仍在此院內。1945年，“盧龍縣初級中學”停辦，但當時新政權唐山地區十二專署在盧龍花臺創辦“冀東第壹中學”（曾稱“灤東中學”），原“盧龍縣初級中學”師生大部分投奔到“冀東第壹中學”工作和學習。到1946年，“盧龍縣初級中學”又得以恢復。1947年，國民黨從盧龍縣城撤到青龍河西石梯子，“盧龍縣初級中學”又停辦了。這壹時期,盡管由於各種原因，學校發展歷經曲折，但盧龍教育的生脈始終得以延續，為以後盧龍教育的發展奠定了堅實的基礎。 　　（二）1949——1966 　　1949年，中華人民共和國成立。1951年8月—9月，中共中央召開第壹次初等教育會議。會議指出：“必須以革命的精神和革命的方法辦好人民教育。”在此精神的鼓舞下，盧龍縣的教育事業開始復蘇，盧龍中學也獲得了新生。 　　1951年1月，盧龍縣人民政府在原“盧龍縣初級中學”舊址建初級師範，招生壹個班，共50人。後改春季始業為秋季始業，暑假後又招壹個班，50人。同年招短訓班50人，培訓40天結業。1952年春，招短訓班100人，培訓三個月，當年夏季結業。暑假後招師範生兩個班100人，另招初中班100人，學制均為三年。 　　1951年10月，盧龍縣人民政府在縣城內西北原永平府衙北側文廟（亦稱聖人殿）舊址建“盧龍縣初級中學”，招收兩個班，共119人，第二年又招生四個班，共220人。 　　1952年，盧龍縣人民政府將原盧龍縣石門街開明人士薛祝華於1948年創建的“石門私立中學”改為國辦中學，時稱“盧龍縣第二初級中學”。 　　1953年7月，根據唐山地區專署指示，盧龍縣人民政府將“盧龍縣初級師範”和“盧龍縣第二初級中學”合並到“盧龍縣初級中學”，統稱“河北省盧龍縣初級中學”。學校規模擴大到14個班，在校生人數達到721人。同年暑期，又招新生4個班210人，這樣，學校規模就進壹步擴大了。 　　根據教育部第壹次全國教育工作會議上提出的“普通中學的宗旨和教育目的是使青年壹代在德育、智育、體育、美育各方面獲得全面發展，使之成為新 　　民主主義社會自覺的、積極的成員”的指示精神，學校全面抓了德、智、體、美各方面的教育，開設了政治、語文、數學、物理、化學、地理、歷史、英語、動植物、音樂、美術、體育等課程（師範班另設教育學和各科教學法），對學生進行了愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學和愛護公共財物的五愛教育，結合“三反”、“五反”和抗美援朝運動，對師生進行國際主義和抵制資產階級腐蝕的教育。 　　在1954年第壹屆畢業生中，兩個師範班學生除10名保送到中師繼續學習外，其余全部分配至全縣各小學任教，解決了縣內教師奇缺問題。以後經過多年的實際鍛煉和業務進修，這些畢業生大部分成為了盧龍教育戰線的骨幹力量。後來，有些人被調入中學任教，並很快成為中學教學骨幹（據不完全統計，他們中後來被評為中學高級教師的就有20余人）。還有些人被調到其它行政和業務部門工作，有30余人擔任了各級領導幹部。兩個初中畢業班的學生，除壹部分考入高中和中專外，有30人被保送到“長春第壹汽車制造廠”，有多人被分配到地質大隊工作。 　　在1955年的初中畢業生中，除壹部分考入高中、中師或中專外，有30人誌願報名到新疆農墾生產建設兵團，後來大部分成為兵團骨幹力量，紮根在新疆。這部分人中，又有壹些人在入疆後到“八壹農學院”深造，畢業後為新疆建設做出了突出的貢獻。 　　截至1956—1957學年度，學校規模已達22個班，在校生`達到1273人。在上級黨和政府的領導和支持下，全校師生員工團結壹致，經過6年艱苦奮鬥，學校建設規模和辦學條件有了很大改善。除原師範院內百余間房做師生宿舍外，主校範圍也不斷擴充。1954年，學校將南面和西面挨學校的民宅全部征購，建起了女生宿舍、浴池、傳達室等。同年又在院內建起了大禮堂（兼餐廳），兩排教工和學生宿舍、大小夥房、總務處、辦公室、教研組和添加的12個教室。1955年3月，縣政府批準將校園南對面的舊府衙、縣衙占地全部劃歸學校做運動場和植物園。至此，學校占地達90畝，各種設施基本齊全，較好地滿足了學校的教學和生活需要。 　　1957年2月，毛主席提出“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。更增強了全校教職員工搞好教育的信心和決心。按上級要求，學校除進壹步搞好課堂教學、提高教學質量外，還根據學生愛好與特長組織了課外研究活動小組，如氣象小組、養蜂小組、飼養小組等，使學生在課外實踐中受到教育，增強能力。 　　這壹年，反右鬥爭擴大化波及到學校。有5名教師被錯化為右派分子，有3名教師被勞改，有兩人被遣送到農村參加勞動，壹人被剝奪公民權。副校長江順成被劃為右派，受到降兩級，免去副校長職務的處分。這給部分教師造成了心理上的巨大壓力，嚴重挫傷了他們的積極性。 　　1958年暑期，經上級批準，學校首次招高中新生四個班，共200人。同年9月，‘河北省盧龍縣初級中學”改稱“河北省盧龍縣中學”，成為全日制完全中學。 　　同年12月，上級決定撤銷盧龍縣，與昌黎縣合並，“河北省盧龍縣中學”更名為“昌黎縣第三中學”。 　　隨著全國各條戰線“大躍進”形勢的到來，為貫徹“教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合”的方針，從1958年到1960年，學校掀起了勤 　　工儉學的熱潮。學校實行“五壹壹”制（每周五天上課，壹天勞動，壹天休息）。1958年秋，全校師生投入大煉鋼鐵運動，到青龍河奮戰壹百天，吸鐵沙上百噸；輪流奮戰青龍河灘，開沙荒地400余畝，所種大豆收獲達萬斤；種蔬菜30畝，學生吃菜達到自給。此外，1959年學校又建起了發電廠、米面加工廠、糖廠、化工廠、紡織廠、縫紉廠等，總收入達46590元。1960年，中國青年報頭版報道了學校的勤工儉學經驗，山西省“劉胡蘭中學”和“廣西壯族自治區壹中學”先後組織代表團來校參觀。 　　這期間的勤工儉學活動，雖然增強了師生的勞動觀點，培養了師生艱苦奮鬥精神，也緩解了學校辦學經費的壓力，減輕了學生的經濟負擔，但因勞動過多，打亂了正常的教學秩序，教學質量受到了很大影響。1962年高中畢業生99名，僅有7名考入了高等學校。 　　1961年5月，昌盧兩縣分開，學校恢復原名為“河北省盧龍縣中學”。 　　1962年學校為度過困難時期，貫徹了中央提出的“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針，使學校工作走上了以教學為中心的正常軌道。首先在年初調整了學校領導班子，調出兩位副校長，調入兩位專職副書記和壹名副校長；其次，適當壓縮教師隊伍和招生規模，有14名教工調出或下放，保留76名；在校生由24個班減少到18個班；第三，加強對學生“壹顆紅心兩種準備”的教育，開展學雷鋒活動，深入貫徹中學生守則，整頓紀律；第四，認真貫徹中共中央《關於全國全日制中學工作條例（草案）五十條》和省教育廳教學計劃等文件，提倡教學方法的改革，狠抓雙基訓練，在教師中舉辦公開課，評教改標兵等活動，掀起了教改熱潮。從1963年至1966年教學水平逐步提高。1965年高中畢業生升學率達78%，學校其它各項工作也都達到建校後的最高水平。 　　（三）1966——1976 　　正當學校步入良性發展的有利時期，史無前例的無產階級文化大革命開始了。盧龍中學也經歷了前所未有的動蕩和浩劫。 　　1966年6月13日，在當時左的政治氣候中，在北大聶元梓等人第壹張所謂“馬列主義的大字報”的煽動下，由“河北北京師院”在我校參觀和實習的學生貼出了盧龍中學第壹張大字報，點燃了學校“文化大革命”的烈火。壹時間，校內壹片混亂，“亂箭齊發”的大字報很快貼滿了校園。自此黨政工團等組織陷於癱瘓，學校被迫停課。紅衛兵組織兩派對立，打砸揪鬥成風。到1968年，先後有26名領導和教師被扣上“走資派”、“反革命修正分子”和“牛鬼蛇神”等大帽子而被監禁、批鬥、毒打和強迫勞動。 　　1968年3月，學校成立革命委員會，開始“復課鬧革命”。66、67兩屆高中生離校，大部分回鄉勞動。1969年根據上級指示，改秋季始業為春季始業，下半年又改“六三三”制為“五二二”制，初高中開始招生，招生辦法是由生產大隊推薦。 　　1973年，學校成立“五七大學朝陽農學院”，校革委會主任改稱校長。從 　　1973年到1975年，學校又組織批“師道尊嚴”和反擊“右傾翻案風”、“批林批孔”等活動。 　　1970年下半年學校在劉營北山建“學農基地”，組織學生輪流徒步拉練去勞動。1976年春學校又在六百戶公社棋盤山征用土地四百多畝，作為“五七大學”的學農基地，這期間，學生勞動過多，班主任和教師就成了“生產隊長”。 　　1976年7月28日唐山大地震波及盧龍。學校校舍大部分被震毀，學校被迫疏散學生授課。同年，縣“五七大學”從校內遷出，學校與城內西小、東小合並，改為公社辦七年壹貫制學校，盧龍中學的教學儀器被各校壹分而空，學校大操場西側亦被體委占用。至此，盧龍中學陷入了低谷。 　　1976年10月，黨中央壹舉粉碎了禍國殃民的“四人幫”。歷時十年的文化大革命終於宣告結束。 　　（四）1977——2005 　　粉碎“四人幫”以後，歷經十年浩劫的盧龍中學百廢待興。 　　1977年，學校恢復為“河北省盧龍縣中學”，並被確定為唐山地區重點中學。 　　1978年，黨的十壹屆三中全會勝利召開。隨著全國大好形勢的來臨，盧龍中學也開始踏上了撥亂反正，振興教育的征程。 　　文革結束後，學校在上級領導的關懷和支持下，對校內所有可用平房進行換頂加固；從1980年開始先後建起了能容28個班上課的兩層數學樓、理化生實驗樓、女生宿舍樓、男生宿舍樓、階梯教室、教職工家屬宿舍樓，重新開辟了圖書館、資料室，使學校的辦學條件得到了很大改善。 　　黨的知識分子政策迅速得到了落實。文革中造成的冤假錯案都得到了平反。有壹名文革中曾被批鬥下放的老副主任被提拔為副校長；有兩名老教師被提拔為教導主任；57年被錯劃為右派分子，文革中被打成現行反革命分子並被捕入獄判刑十八年的原副校長也得到平反並官復原職；有壹名文革中被批鬥的老教師被選為縣政協委員。經過學校的大力培養，有3名老教師和15名中青年教師加入了中國共產黨。 　　教師隊伍得到了充實和加強。1978年為充實學校教學力量，縣教育局由各校抽調十多名骨幹教師到校任教，從1980年開始，五、六年中分配到學校的本科畢業生10名，專科畢業生28名。 　　1981年暑假後高中改學制，變2年為3年。 　　為了加強學校管理，學校重新明確了各級各類人員的工作職責，制定了壹整套工作制度。 　　為了整頓校風校紀，學校深入開展了“五講四美三熱愛”和“學雷鋒”、“學張海迪”等活動，深入學習和貫徹〈〈中學生守則〉〉，努力營造尊師愛生和發揚釘子精神，刻苦學習的濃厚氛圍。 　　1983年盧龍劃歸秦皇島市，盧龍中學也隨之為秦皇島市領導。 　　1984年在幾經調整、調動的基礎上，學校完成了領導班子的新老交替。兩名年歲較高的副校長退居二線任調研員，將四名教學壹線的骨幹教師提上來分別任校長和副校長，組成專職書記壹人，校長壹人，副校長三人的政治思想素質好、知識水平高、年齡結構合理的領導班子，繼續實行黨支部（後改為黨總支）領導下的校長分工負責制。 　　1985年，市縣兩級政府撥款翻修操場，購置體育器材。5月，全市中小學運動會在盧龍中學召開。運動會期間，學校對大會工作人員及運動員、教練員的各項服務工作熱情周到，得到了大家的贊許。盧龍中學首次向全市展示了良好的精神風貌和組織承辦能力，產生了積極的影響。 　　1986年，學校提出“礪誌、勤奮、謙慎、健美”的八字校訓和“嚴勤鉆創”的學風和教風，並制定和試行〈〈中學生德育大綱〉〉，實行班級目標化管理。在思想教育方面，學校建立了在黨總支領導下，由壹名副校長直接負責，組成包括教導主任、團委書記、少先隊大隊輔導員、年級負責人和班主任在內的政治思想工作系統，加強了工作的計劃性、科學性、針對性、靈活性和有效性。 　　在教學方面，學校大力提倡教學改革。遵循原則是“觀點正確，概念清楚，突出雙基，培養能力，因材施教，講求實效”。大力開展新老教師結對子，搞好傳幫帶。舉辦公開課、壹堂好課等活動，使學校的教學質量得到了明顯提高，在1983年的數理化競賽和1984年—1986年高考中，學校都取得了令全市矚目的成績。 　　在體育方面，學校嚴格遵循“中學體育大綱”組織活動。全校除堅持上好體育課外，還堅持上好早操、課間操、課外活動。每年舉行田徑運動會壹次，每月舉行單項對抗賽壹次。1986年，體育合格達標率99%，優秀率達21.4%。在市舉辦的各種比賽中，女子跳高、男高二百米欄，女初壹百米、二百米、男初手榴彈、八百米、壹千五百米等項目均名列前茅。 　　1986年，學校被確定為河北省重點中學，並被評為省級文明學校。這期間，學校聲譽日隆，引起省市各界的密切關註。外地學生紛紛要求轉學或借讀到盧 　　龍中學，使學校應接不暇。 　　1987年學校評定教師職稱，評出中學高級教師27名，中學壹級教師36名。 　　1989年學校改為校長負責制，並制定崗位人員的工作評估辦法，試行效益工資制。 　　1990年開始實行對高壹學生的軍訓制度。既每學年在高壹新生入學之初利用壹周時間聘請縣武警中隊官兵對學生進行隊列練習和內務方面的訓練，在嚴明學校紀律，規範學生行為等方面收到了很好的成效。 　　同年，學校被市評為愛國衛生先進單位，學雷鋒先進單位，計劃生育先進單位和知識分子工作先進單位。 　　1993年暑假後，經上級批準取消初中在全縣招生的規定，開始招收城內非農業子女入學，共招四個班。 　　從1993年開始，學校試行年級組、教研組並行的管理體制。使學生管理和教學管理都得到了加強。在教學方面，大力倡導“三為主”（即“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”）教學思想，促進了廣大教師教學觀念的更新和全校教研教改活動的開展。 　　1994年，學校投資6萬元建李大釗生平事跡展覽館，圖文並茂地反映李大釗同誌光輝燦爛的壹生。每年9月份學校都要組織新生參觀，還以“弘揚大釗精神，做新時代青年”為主題，通過開展演講比賽、詩歌朗誦會、討論會等活動，弘揚大釗同誌愛國主義精神和崇尚民主、追求真理的革命精神。市委宣傳部、市檢察院、市大釗協會和縣委政府領導也慕名前來參觀。縣內中小學前來參觀者絡繹不絕。現在的大釗館已被縣委確定為愛國主義教育基地。 　　1996年，鑒於幾位校長都面臨退休，學校再次進行新老交替，建立了新的領導班子，設校長壹人，黨總支書記壹人，副校長三人，中層領導也做了些調整。繼續實行校長負責制。 　　從1997年開始，學校提出了“質量立校、科研興校、開放強校、以校養校”的四大發展戰略，以改革的精神，大力推進素質教育，力爭把盧中辦成環境優美、管理科學、師資雄厚、設備先進、科研領先、特色鮮明質量壹流的示範性窗口學校，並提出了“科學育人、管理育人、環境育人，使每壹位盧中學生都主動和諧地得到全面發展”的培養目標。學校在辦學理念、管理方法以及教育教學改革等方面都出現了新局面。尤其在教學研究和改革方面，出現了以“自學輔導”教改實驗為代表的教學改革熱潮。為了推廣盧中經驗，縣教育局成立了跨校教研組，以盧中各科骨幹教師為主要成員，定期舉辦“教學開放周”、“教學觀摩周”和“專題教學研討”等活動。帶動了全縣教學研究和改革活動的開展。 　　1997年，學校根據原國家教委在中學高年級和大學學生中發展黨員的精神，成立了中學生業余黨校，通過組織學生上黨課、舉辦短期培訓班等形式對青年團員進行馬克思基礎理論和黨史知識教育。到2005年7月，共發展了學生黨員19名。這些黨員同學在校內和升入高校後都發揮了積極的作用。 　　隨著教育形勢的發展和高中入學高峰的到來，學校面臨的突出矛盾是學校可用資金有限，教學及生活用房緊張，基礎設施陳舊，辦學條件落後，這就使學校的發展和辦學水平的提高受到了極大限制。學校領導班子高瞻遠矚，審時度勢，下決心要改善辦學條件。壹方面向上爭取省市縣政府和教育主管部門的大力支持，另壹方面在校內緊縮開支，通過銀行貸點，學校籌點，教師集點的多渠道資金籌措辦法，先後投資近二千萬元，加快學校基礎設施建設，走跨越式發展道路，使校園面貌發生了根本性變化。 　　1998年，興建7535平方米教學樓壹座；2001年，興建3850平方米餐廳（兼食堂）壹座，2002年，開始興建集理化生實驗、英語語音及計算機教學於壹體的高標準現代化的科技樓壹座，並於2003年秋竣工投入使用。此外，學校又投資初步完成了校園地面硬化，水暖及用電線路改造。從2001年開始，陸續裝備了壹個教師電子備課室（41臺微機）兩個學生微機室（共150臺微機），三個多媒體教室，壹個多功能廳，兩個聽讀型語音教室和壹個視聽語音教室。並於2003年10月完成校園網初步建設，開通了ADSL（寬帶）專線壹條，實現了微機與互聯網的聯通，給學校的教育教學插上了現代化的翅膀。2003年，興建3000平方米的學生宿舍樓，把原實驗樓改造成圖書館，新購圖書88591冊，書架144組，刊物架251個及配套閱覽桌凳，使學校的硬件建設上了壹個新臺階。 　　從2001年開始，學校招生規模逐年擴大。2001年招生580人，2002年招生780人，2003年以後，每年招生達1000余人。 　　進入21世紀，我國飛速發展的形勢對教育提出了更高要求。學校堅持“在傳統中繼承，在繼承中創新，在創新中發展”的工作方針，以實施素質教育為核心，大力推行教育教學改革，推進教育信息化進程，註重研究和實踐學校可持續發展教育的理論與模式，更好地發揮重點高中實驗性、示範性作用。為此，學校進行了壹系列探索和改革。 　　改革學校管理模式。安排中層幹部直接負責對年級組的管理，形成學校黨政領導、處室、年級組三位壹體的管理模式。 　　改革教研體制。成立教科室，由教科室負責對學校教育科研進行總體規劃和管理，抓好課題立項，全方位促進教學水平的提高。 　　學校教育的重中之重是建設壹支高素質的教師隊伍。所以學校把培養教師隊伍作為常抓不懈的工作來抓。學校註意用現代教育理念特別是素質教育理論武裝教師，組織學習中共中央國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、第三次全教會精神及江澤民同誌《關於教育問題的談話》和國務院《關 　　於基礎教育改革與發展的決定》等文件精神，同時邀請專家來校舉辦現代教育思想講座,使大家的教育觀念得到更新。其次，是切實抓好青年教師培養工作，學校責成專人負責，制定了壹系列切實可行的措施來培養青年教師，促使他們迅速成為教學骨幹。三是鼓勵教師進修。至2004年底，專任教師學歷合格率達100%，同時有13名教師完成研究生課程的學習。四是進行校本培訓。1997年以來學校利用寒暑假、公休日、晚上等時間對全校教師進行了八輪現代化教育培訓，使他們基本掌握了WIN98操作，閱卷系統和教學管理系統，WORD、EXCEL等公用軟件的使用，POWERPOINT、AUTHORWERE、FLASH課件制作工具、網絡知識等多種教學軟件和上網知識、各種信息化資源綜合使用的基本方法。50歲以下任課教師人人能自己制作課件，50歲以上教師都能上網閱覽或下載有關教學資料，並很好地應用於教育教學之中。 　　經過多年的繼承、探索、鞏固提高和深化，學校根據“教師為主導、學生為主體，訓練為主線”的教學思想和實踐，總結出自學導練教學法。其基本課堂模式是：整個課堂環節為四個階段即誘思啟發階段，學生自學階段，教師精講階段和鞏固應用階段。自學導練法大幅度提高了學生的自學能力，調動了各類學生的學習積極性，提高了學生的學業成績。 　　為了更好地適應現代教育和素質教育的需要，學校於1998年成立了電教組，使多媒體輔助教學與其它學科教學進行了有機的整合。學校要求每個教師每學期至少三次利用多媒體輔助教學，僅2002年，全校教師共上課件課近千節，收到了很好效果。 　　紮實深入的課堂教學改革和教育科研，推動了學校教學質量不斷攀升。在歷年高考中，《高中化學程序啟發教學改革實驗》、《高中數理化自學導練式教學改革實驗》、《高中物理教案、學案壹體化復習法》等改革都顯現了強大的生命力。2000年以來，學校教學質量得到明顯提高，高考成績在市內同類學校中壹直名列前茅，考入清華、北大、浙大、復旦、南京大學、中國科技大學和上海交大等名校的學生就有200余人。 　　2002年底，學校被命名為省“自主學習實驗學校”和“創新教育實驗學校”。 　　學校先進的教育理念、優秀的管理和豐厚的教育教學經驗發揮了巨大的輻射作用，產生了深廣的影響。 　　近年來，學校加大了跨省、市、縣的對外交流活動。壹是承辦全市研討會，如2000年全市高三備考會、2001年高中生物化學教學研討會、2004年全市教育科研現場會等。再就是與遼寧沈陽二中、河北師大附中、正定中學、辛集中學、遵化壹中、遷安壹中、遷西壹中、灤南壹中以及市內各兄弟學校結為友好單位並派教師交流經驗。 　　2002年，前中顧委委員、李大釗之子李葆華來校，參觀了“李大釗紀念館”，表達了對先烈的深切緬懷，同時也對學校發展寄予了殷切希望。 　　同年，蒙古國壹行36人的教育考察團來校考察，對學校的教學設施和教學環境連連贊許。 　　年底，中華人民共和國駐墨西哥特命全權大使任景玉借回鄉探望之際欣然為母校題詞，表達了對母校的深切感情。 　　2004年，學校教研成果喜獲豐收。有5個基礎教育新課程改革實驗課題結題，有10名教師獲市級科研成果獎；兩名教師獲國家級科研成果獎。3名教師獲國家級論文獎，20名教師獲省級獎。從2000年到2004年，學校教師發表省級以上優秀論文67篇，其中國家級12篇。 　　2004年1月，省示範性高中評估組李強副處長壹行來校進行評估。同年省教育廳批準盧龍中學為河北省級示範性高中。從此，盧龍中學又跨上了壹個新臺階。 　　2005年，學校女生宿舍樓續建工程徹底完工，高中繼續擴招，在校生人數達到3400人。是年高考，有4人進入全市應屆文理前10名，600分以上人數列全市第二位。 　　幾度風雨，幾度春秋。盧龍中學這所百年老校，雖歷盡滄桑，但雄厚的歷史積澱和發揚大釗精神的光榮傳統，壹直傳承不衰，它激勵著盧中人在曲折中奮進，在改革中騰飛。如今，已成為省級示範性高中的盧龍中學，正以百倍的鬥誌、銳意進取的精神，開創更加美好的明天！