合肥第五十九中学毕业证样本

合肥第五十九中學畢業證樣本、高中成績單、學校簡介

 

1996年，遷入合安路與錦繡大道交口的東南方。1997年10月，學校整體劃入合肥經濟技術開發區，隸屬合肥經濟技術開發區社會發展局管理，更名為“合肥市第五十九中學”。

 

隊伍建設

現在學校共有 教職工56人，有中學 高級教師10人，中學壹級教師19人。市級教壇新星1人，區級教壇新星2人，市優秀教師2人，區級教學能手3人。30個教學班，1800名學生。

 

該校著眼未來，造就壹批業務精湛的教師隊伍，壹支愛崗敬業、素質精良的教師隊伍是學校永葆青春、蓬勃發展的源泉活水。學校著力加強對青年教師的培養，做好青年教師的思想工作，以老帶新，以新促老。樹立“名師”效應，培養 學科帶頭人，以教研促教學，搭建青年教師成長平臺，造就了壹大批教學骨幹。

 

科學管理

學現代理念，為學生全面發展奠定基礎。“身體不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險品。”校首先加強德育工作隊伍建設，成立德育工作領導小組，抓師德、促石風，培養壹大批事業心強、顧全大局、任勞任怨的德育工作者。

 

學校 德育工作積極推行以“ 自我教育、 自我管理、自我發展”為主的“三自”教育和“賞識激勵”教育，不斷完善“等級+評語+特長”的教育評價體系，學生的個性得到充分的張揚，創造力和特長素質日益凸顯。在學中開展做文明學生、創文明班級、建文明校園活動；從校園文化建設中，發揮隱性教育的功能；再從 普法教育中，提高學生的法律意識，均行到較好的效果。

 

“壹流的管理，完善的制度”是保證教育工作穩步推進，不斷取得成效的根本保證。近年來，該校結合自身實際，進壹步建立完善各項校務管理制度，以管理求生存，向管理要效益。2006年以來，修訂完善各項制度，建立了完善合理的評估體系；其次，建立健全校務公開制度。對學校每學期收費項目及標準、財務收支情況、教師評優選先、考核、獎金分配等方面的情況，定期在教職工大會上進行通報，並在公示欄上進行公示；第三,建立和完善細化、量化的科學管理評估體系。堅持以有利於學校整體工作,有利於教師積極性調動，有利於學生綜合素質提高的“三個有利於”，科學分配下達年度教學任務，簽訂教職員《目標管理責任書》，克服以班級平均分或合格率作為評價教師工作的唯壹標準，從教師的德、能、勤、績等方面入手，進壹步完善富有人性化、多元化、科學化的綜合評價機制，做到公平、工作、公開；第四，認真貫徹教育法規，依法治教、依法治校。通過完善黨務、政務、教務、總務、學生等管理方面的壹系列規章制度，進壹步激發和調動了廣大教職工、學生的工作、學習積極性和主動性，促進了學校管理的制度化、規範化、科學化進程。學校充分發揚民主，做到大家事大家辦，以人為本，又註重制度管理，廣大教師心悅氣爽，倍加努力。