南京市浦厂中学毕业证样本

南京市浦廠中學畢業證樣本、高中成績單、基本內容在美麗的風景區，聞名遐邇的珍珠泉畔有壹顆璀璨的教育明珠——南京市浦口區浦廠中學，經過四十七年的風雨洗禮，尤其是2006年屬地管理之後，更加散發出熠熠奪目的光彩，受到社會各界人士的交口贊譽。多年來，他們主要從兩個大的方面入手，紮紮實實地開展工作。

 

壹、 以人為本，打造壹支高素質的教師隊伍。

 

1、讓教師在改革中經受鍛煉，轉變觀念，提高認識，與時俱進。

 

從1993年起，他們就實行校內管理體制改革，曾將有關制度匯編成冊，又於2002年修訂為《南京市浦廠中學管理制度》，2006年8月底他們又對《管理制度》中的“教職工常規管理考核制度”、“教師教學常規考核細則”、“校內獎金實施方案”進行了自下而上、自上而下的修訂。並且從1993年以來，他們年年實行聘任制。即：每年的6月份，做好並完成下壹學年度的聘任工作。首先他們依據工廠、教育局的有關規定和學校實際情況，確定全校下學年度的人員編制、崗位人數，根據編制和崗位情況，實行定崗定員、競爭上崗、雙向選擇、滿負荷工作。接著，教職員工根據本人實際情況填寫《任聘意向書》，作為聘任工作的依據。然後，校長聘用各處室主任，各處室主任聘用工作人員。教導、政教主任分別提出教研組長、班主任聘用名單，由校長分別聘用。最後，班主任提出聘用任課教師的建議名單，對其中產生的缺漏等問題，由校長召集校務會會商確定。聘任中，教師可幹職員、工人的工作，職員可幹工人的工作，工人也可幹職員的工作，教師和職員也可不幹本職工作而為學校積極創收。對緩聘、未聘、拒聘人員則有具體規定和處理意見。

 

每年度，他們對全校所有的崗位通過教代會都測定好獎金系數，然後按系數發放。15年來，他們的獎金分配方案修訂過11次。每次修訂都是本著“幹多幹少不壹樣”“幹好幹壞不壹樣”的分配原則進行，並盡量向班主任和壹線教師傾斜，以充分調動廣大教職員工的積極性，不斷起到鼓舞激勵作用。

 

因此，多年的改革，在浦廠中學已逐步形成了優勝劣汰的氛圍。優勝者有相當強的成就感，自豪感，積極性不斷高漲，落後者則不斷反省自己，努力改變現狀。那種人人鉚足壹股勁，壹定要把教育教學質量搞上去的人人爭先的局面已經較為牢固地形成。

 

2、註重對青年教師的培養。

 

首先在政治上關心他們，十幾年來，每年都發展2名左右的青年教師加入黨組織。其次在工作上委以重任，盡量讓他們在教學第壹線並擔任班主任，對其中優秀者又適時選拔到學校中層和校級領導崗位上，讓他們充分發揮自己的才幹。再次在教學上指導他們，學校對青年教師提出了“壹年站穩講臺，三年吃透教材，六年把關成才”的總體目標要求。在這個目標激勵下，學校制訂了“壹訂、二放、三包”的培養措施。“壹訂”即安排教研組長或高級教師等分別跟他們訂立師徒合同；“二放” 即每學期都提供平臺，都放手讓青年教師面向全校、全區甚至全市舉行公開研究課。“三包”即包教案的指導。多年來，浦廠中學有40余人在浦口區青年教師賽課中獲得了壹等獎。2005年12月、2006年11月、2007年12月他們連續三年承擔了全區“強化常規、優化課堂”的教學現場會。每次都有16—18位教師（主要是青年教師）（10門學科左右）開了區級研究課。2007年1月5日青年語文教師張淮旭在區電教室的指導幫助下參加全國賽課獲全國壹等獎。另外，放手讓青年教師承擔市、區級課題研究。近三年來，在區教科室的指導下，他們已經完成市級和區級課題各壹個，目前還有壹個電教省級課題和壹個市級課題。總之，各級各類活動都帶動了教師尤其是青年教師業務能力的提高。