衡阳市第二十三中学毕业证样本

衡陽市第二十三中學畢業證樣本、高中成績單、基本內容

 

衡陽第二十三中學原名衡陽鐵路第二中學。衡陽第二十三中學創建於1953年,是壹所歷史悠久、享有盛譽、頗具質量的老牌鐵路完全中學。學校位於衡陽市珠暉區苗圃裏85號，校園占地?近50畝，校舍面積9500多平方米，校園靜謐幽雅，春橘秋桂飄香，四季鮮花點綴。衡陽第二十三中學地處苗圃，也是育人苗圃。建校五十多年來，先後有三萬多名莘莘學子升入高等學府、進入社會各個領域，成為祖國建設的棟梁之材。衡陽第二十三中學於2004年正式移交衡陽市教育局管理，步入了良性發展的快車道。2005年首次參加市教育局年度目標考評，被評為珠暉區唯壹的壹所優秀學校。

 

校長：彭書敏

 

學校學風理念： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尚學 樂學 勤學 博學

 

尚學——語出《舊唐書》“崇儒尚學，以正風教，乃王化之本也”。 學海無涯，學無止境，將“尚學”作為我校學風首義，就是要求師生喜愛和註重學習，把學習作為壹種習慣、壹種素養、壹種人生態度和壹種生活方式。熱愛學習、刻苦鉆研、尊重知識、尊重規律、追求真理、探索未知、陶冶情操、傳承文明、貢獻社會，此乃興學之本。?樂學——是求知者的壹種良好的學習品質、壹種積極人生狀態、壹種自強不息、完善自我的精神追求，是壹種快樂學習情感、壹種“樂在其中”的境界。只有喜歡學習，樂於學習，才能激發起更強的學習動機，才能真正感受到“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的學習境界。學校以“樂學”為學風第二要義，旨在啟迪全體學生誌存高遠、積極向上、不畏困難，為實現遠大理想而樂學不止、不懈奮鬥，在探求知識、完善自我的道路上，樂於學習，把學習當成愛好；善於學習，感悟求知的樂趣；深入學習，在思辨探究中體驗成功的愉悅；堅定學習，踐行“知識成就夢想、知識改變命運、知識創造幸福的人生” 。勤學——是壹種不斷學習的態度、壹種刻苦學習的精神，是學風的根基，是學習成功和壹切事業成功的前提。古今中外大學問家、自學成才者，無壹例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。學校以“勤學”作為學風的第三要義，旨在倡導刻苦學習、勤於思考、比學趕幫、銳意進取之風尚，引導學生把學習作為壹種責任、壹種精神追求，發揚鍥而不舍、持之以恒的精神，勤奮學習、主動學習，學而不厭、學而不倦，不斷地學、終身學習，成就幸福人生。博學——即廣采博覽、廣泛學習、全面發展。這是素質教育理念在學風中的體現。只有博學，才能使人格物致知、科學嚴謹，在實踐中按規律辦事，具有更強的創新能力；只有博學，才能適應錯綜復雜、千變萬化的現代社會；只有博學，才能成為和諧社會的推動者和構建者。學生在中學學習階段，要廣泛汲取“營養”，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經驗，學會學習、學會做人、學會生活、學會健體、學會創新，成為胸襟開闊、博學多才、全面發展的青少年，為今後的高壹級學習以及走向社會鋪下奠基石。教風： ? ? ? ? ?厚德?嚴謹?博聞?至善?厚德——出自《易經?坤》中的“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。“厚德載物”，是指道德高尚的人能承擔重大任務。學校以“厚德”為教風第壹要義，就是要大力倡導和嚴格要求全體教師努力加強個人修為，開闊胸襟，砥礪品格，好學樂教，守職敬業，德澤育人，爭厚德之師；其次是要求全體教師把“厚德”作為學校壹切工作的最基本的出發點，堅持“育人為本、德育為先”的教育理念，教育和引導全體學生從小樹立愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛勞動、愛科學的堅定信念，培養不怕 苦、不怕累、不怕挫折和失敗的堅強的意誌品質，並在日常生活和學習中逐步養成良好的行為習慣，爭做厚德之生。?嚴謹——意思是嚴肅謹慎、周密細致。這是壹種實事求是、壹絲不茍的態度，壹種對治學、對工作、對事業精益求精、盡善盡美的追求，它關乎形象、關乎品德、關乎作風、關乎效率，是組織與個人追求卓越的先決準則。教風中的“嚴謹”，是對教師治學和治教態度的要求。它要求教師嚴於律己，在教育教學中不僅要“身正”，還要能“師表” ，通過言傳身教，讓學生懂得學習、工作都要認真、嚴謹，實事求是，以培養學生良好的學習習慣和誠實、科學的求學態度：在課堂教學中，既要熱情洋溢，更要嚴謹治學，註意自己課堂語言規範度與思維嚴密度；在教學教研中，求精、求實、求真、求善、求美，勇於探索，大膽實踐，以實事求是、嚴肅認真的態度對待自己的工作，努力鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，提高自身的教育教學與教研水平。?博聞——“博聞”是新時代合格教師的必要條件。古人雲：“寸土不能植樹，盆水不能載舟”。這啟示我們要改變“學生需要‘壹碗水’，教師必須有‘壹桶水’”的陳舊觀念，樹立“學生需要‘壹碗水’，教師應是壹口‘不竭知識源泉’”的終身學習的新理念。教風中的“博聞”，是對教師學品、學問、學識和實踐能力、創新意識的基本要求，它要求我們教師必須博覽群書，博聞強記，博學多識，以恭敬嚴肅、壹絲不茍的態度，終身學習、刻苦鉆研、積極探索、勇於實踐，不斷豐厚自己的學養，不斷提高自身的能力，“博觀而約取，厚積而薄發”，以求點石成金之效。從而達到了“寬其堤以納眾流，陶其沙以至深閎”最高的“博問”境界。?至善——出自《禮記?大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”“至”是“最”、“極”的意思，表示做最善的事是人終身追求的目標；“善”指最完美的境界；“至善”的意思是弘揚光明的善德，使人的道德達到最完美境地，解讀為完善人格，造福人類。教風中提出“至善”，旨在推崇壹種“高境界做人、高效率學習、高質量做事、高品味生活”的高品質的人生目標，倡導教師將做人、做學問和塑造人格魅力融為壹體，為學生的終生幸福服務。教風中的“至善”，還出自於 “追求卓越，臻於至善”，旨在推崇“用心極致、追求卓越”的工作作風，可解讀為壹種永不止息、創新超越的“進取”心態，壹種對完善、完美的境界孜孜不倦追求的人文精神，壹種以“卓越”為核心要義的境界追求。這種信念不斷支持著學校教職員工身先士卒，勇攀高峰，也不斷激勵著莘莘學子們積極進取，超越自我。校風：篤學? ?篤行 和諧 奮進篤學——“篤學”的“篤”是篤實、篤厚的意思。“知之深切，方能行之自覺”。“篤學” 意為專心學習，嚴謹治學，學有專精，以求真務實的態度做學問。學校以“篤學”為校風第壹要義，就是要揚“認真、嚴肅、樸實”之治學精神，興“愛學、樂學、博學” 之學習風氣，達到啟智、創造、發展、成功、完善的目的。?篤行——《禮記?學記》中有“博學而不窮，篤行而不倦”，“篤行”之“篤”有忠貞不渝，踏實肯幹，壹心壹意，堅持不懈之意。“篤行”就是要學以致用，義無反顧、百折不撓地去實踐，去追求既定的理想，直至達到預期目標。學校以“篤行”為校風第二要義，就是要傳承並發展學校“精細作業、紮實做事”的工作作風和“敢下真功夫、穩下實功夫、勤下苦功夫”的實幹精神，就是要激發師生銳意改革、敢於拼搏、勇於創新、鍥而不舍的事業心，培養學生果敢堅毅、言行壹致的品德。?和諧——和諧催生智慧，和諧促進發展。學校把“和諧”作為校風的重要內容，就是要積極營造談吐文雅、舉止得體，相互尊重、互相包容，明智開明、民主平等，和諧共存，愉悅祥和的精神氛圍；營造互教互學，群策群力，互助合作，協同共進，共展宏圖的成長氛圍；倡導教育要合理奠基，創設空間，活躍文化，發展個性，生出新思想、新理念；追求教與學的和諧、師與生的和諧、幹與群的和諧、家與校的和諧、人與環境的和諧，追求個體在德、智、體、美、勞、心等方面的和諧發展。實現校園和諧。?奮進—— “天行健，君子以自強不息”。校風中的“奮進”就是取其自強不息、追求卓越之意，即要效法宇宙運動不歇，永不懈怠，勇於開拓、不斷創新、與時俱進、領異標新、追求新高，奮力向前，開新風、立新意、建新樹、辟新路、塑新我、育新人，引領新潮流、新氣象、 新方向、新發展。做到勝不驕，敗不餒，對工作、對學習永保樂觀的心態，在任何時候、做任何事情都傳承並發展 “奮發圖強、頑強拼搏、不言放棄”的二十三中精神，不斷超越自我，實現自我、學校卓越發展！校訓： ? ? ? ? ?尚德?尚真?善學?善用