葫芦岛第八高级中学毕业证样本

葫蘆島第八高級中學畢業證樣本、高中成績單、展翅翺翔的八高中　　佟澤民　　葫蘆島市第八高級中學（前身為渤海造船廠高級中學）是我市壹所老牌臥槽。學校坐落於葫蘆島市龍港區望海寺海濱街。2001年從企業中剝離出來，成為市教育局直屬的壹所普通高級中學，同時更名為葫蘆島市第八高級中學。　　學校占地22000平方米，建築面積7000多平方米，是我市離海最近的學校。這裏空氣清新，風景秀麗，富有得天獨厚的自然環境。　　現有教職員工82名，其中專任教師7名，具有高級教師資格4人。全部任課教師都具有本科以上學歷，其中，碩士2人，研究生課程班畢業7人，省級骨幹教師2人，市級骨幹教師9人，省級優秀教師1人，市級優秀教師3人，市級骨幹班主任2人，市學科中心教研組成員5人，黨員3，4人。教師配備之齊整，個人能力之強，在全市同類學校中，首屈壹指。　　八高中從1967年獨立辦校起，十分註重對學生的全方位培養，在加強成才教育的同時，更加註重教給學生以德立身，關註學生的成人教育，使每壹名八高中的畢業生都成為具有全新時代意識的合格公民。良好的行為習慣保證了輝煌的教學業績，多年來，這裏走出了清華大學生趙善斌；渤海大學校長秦秋田；外交官宋丹慧；葫蘆島市第壹名女飛行員夏鶯；全國模特大賽冠軍葛甜甜以及大批的博士、碩士、留學生、企業家……他們在創造個人輝煌的同時，也為母校贏得了良好的社會聲譽。　　【團結奮進的領導集體】　　“思路決定出路，方法決定成效，機制決定活力”。以龍鳳鳴校長為首的八高中新壹屆領導班子團結求實、銳意進取、勇於創新，充分發揮了領導班子的核心作用，最大限度地調動全體教職工的積極性，把提高教師的素質作為學校的首要工作，明確了“科研是創新的資源、務實是質量的根本、管理是成功的保障”的觀點，並提出“團結創新，與時俱進，辦出特色，辦成名校”的辦學目標。大膽調整教師隊伍結構，實施分層次教學，取得了良好的教學效果和社會效益，迅速實現八高中的崛起，得到上級領導及全體師生的認可。龍鳳鳴校長、褚德昌書記也曾多次被市政府授予優秀教育工作者、優秀黨務工作者稱號，領導班子在歷年局直學校的考核中名列前茅。　　【年富力強的教師隊伍】　　八高中教師班底基本上是老船廠高中時通過中船總公司從各名牌院校畢業生中擇優錄用的。老教師們學識淵博，教風嚴謹，經驗豐富；中青年教師出身名校，風華正茂，延續傳統，傳承良好校風，教師年齡組成呈現黃金比例。　　努力造就壹支具有創新精神和創新能力，具有較高政治思想素質，具有淵博的知識和較強的科研能力，具有高水平的授課藝術和運用現代化教育技術能力的教師隊伍，是立校、興校、強校之本，也是始終高度重視的根本性工作。學校提出了進壹步加強教師隊伍建設的意見，大力開展師資培訓，實施“名師”工程戰略。最近幾年，學校的發展走上了科學化、規範化的良性軌道，全過程的教學質量跟蹤管理，科學的教育教學評價體系，嚴格細致的定量考核以及在嚴格管理體制中不斷滲透出的人文關懷，極大地調動了教師的工作熱情，“教學專心、教研精心、學習熱心、輔導細心、答疑耐心”。校園內書聲朗朗，墨香陣陣，營造出濃厚的學習氛圍。　　【人性特色的德育管理】　　人才以德為先，因此德育在教育工作中處於首當其沖的地位。為此，學校在決策過程中高度重視德育工作。針對我校學苗的特點——行為習慣差及現代中學生存在的普遍問題——個人為中心，確定我校德育工作要完成兩個任務：育人、創環境。即教會學生做人，努力提高學生的團隊意識、溝通能力、處理和解決問題的能力，以適應社會需要；為良好教學創造壹安靜舒適的環境，提高教學效率。實現壹個目標：即讓家長放心、塑造八高中良好形象的目標。為此，在德育工作中采用多種教育手段：心理咨詢法、環境育人法、活動育人法、換位思考談話法、換位實踐法等，特別是在學生管理中摸索出壹條“嚴管真愛”的教育理念。“嚴”即科學規範的制度保障，壹絲不茍的行為落實。學校通過實施班級和學生個人量化考核，全程跟蹤無盲區管理，使學生養成了良好的行為習慣，為教學創造壹個良好的環境。“愛”是每個教師內心的大愛觀，愛學生、愛崗位、愛學校。嚴管是前提，真愛是目的。我校班主任馬驥老師幾年來為班級壹名貧困學生資助5000多元，最終幫助其考入重點大學，佟澤民主席為了壹位漏宿的同學，找遍望海寺每個網吧直致深夜2點……他們用自身的言行感動著八高中的學子，學生通過他們深深的懂得了什麽才是真愛，大愛。目前嚴管真愛理念已得到學生的理解，家長和社會的充分肯定。目前，學校秩序井然。　　【關乎命運的教學質量】　　將學校的工作重心放在教學上，將教學的工作重心放在高考備考上，將高考備考的重心放在日常教學上，變壹年備考為三年備考，紮實有效地開展教學活動。　　1、全新的教學定位　　根據我市高中招生錄取情況，我校學生應該說是第四類學苗。根據學苗現狀，將目標預期由原來的壹本、二本調整為比較現實的二、三本及專科，調整教師心態，調動工作熱情，調整備課思路，對癥教學設計。達到全體學生成才，都有壹個較為理想的歸宿的目的，從而增強對此類學苗的吸引力。　　2、周密的教學管理　　出臺《葫蘆島市八高中教師教學常規》管理制度。制度對制定教學計劃、備課、課堂教學、作業、課後輔導、聽評課、教研、調課、請假等各個方面對教師的教學工作提出質化和量化要求，達到“計劃引領”的功效。學校做到課堂每天節節查，教案、作用批改每月查等。　　3、獨特的教學特色　　壹是小班型教學。在充分發掘學校師資潛力的情況下，盡量保證了小班型辦學、分層次教學的特色，向課堂45分鐘要質量。認真落實導師制，使每壹名學生都有人管，使每壹名教師都有要管的學生，大大提升了學生學習的信心，使壹些潛力生的能量充分發揮出來，每年都會因此而產生幾匹“黑馬”，給老師們帶來驚喜。　　二是“小題”訓練。在教學過程中強化對學生“小題”的訓練，也就是選擇題、填空題的訓練，提高小題得分率，高考中學生小題得分的多少基本上能夠決定我們教學的成敗、學生高考的成敗，因為我們的學生基礎較差，所以教學中更強調雙基培養，在日常教學中，告誡老師們切勿好高騖遠，應該眼睛向下，盯住兩個80％,夯實基礎，向基礎題要成績。　　三是“小科”傾斜。即理科教學向生物學科傾斜，文科教學向政史地學科傾斜。力爭在學生容易提高得分的科目上多下功夫，提高學生得分的短期效應，提高教學的實效。　　四是“第七科”觀念。即在師生中灌輸把語文作文當作“第七科”的觀念。提高師生對語文作文的重視程度，因為作文的起評分就是40分，強化作文的訓練，就是提高學生成績的最有效手段。　　五是全過程開放課堂。學校全面開放高壹至高三，周壹至周日，早自習到晚課期間的任壹班級的任何壹節課，熱忱歡迎全校廣大學生家長到校聽課，並認真聽取學生家長的意見反饋，從而促進課堂教學質量的進壹步提高。　　客觀的思路，特色的教學，帶來的是驚喜的效果。2004年至今，我校高考成績在我市同類學校中壹直名列前茅，本科升學率達到46.6%。2007年我校兩名文科考生——關欣、周悅高考成績進入全市前60名。當然，兩位同學入學成績也較高，達到二高中錄取分數線。實踐證明，苗子好，八高中同樣可以培養出精英。王永亮同學入學成績540分，以我校統招生最後壹名錄取。經過三年不懈努力，該生高考名次為我校理科第壹名，其英語中考30分上升為高考117分，總分達到525分，進入壹本錄取分數線，成為我校培養後勁學生的典範，引起不小的轟動。　　【可持續發展的辦學條件】　　由於學校歷時久遠，在過去的許多年中，工廠對教育的投入不足，學校的各種教學配套設施都十分陳舊，無法滿足正常現代教學的需要，也嚴重制約了學校的發展。　　劃歸地方管理以後，特別是2006年我市教育資源再分配，我校喜遷新居，由原來的兩家壹院，搬到原東苑小學校舍，獨門獨院，並投資200多萬元改造壹新，教學樓、綜合樓、宿舍樓、食堂、田徑場等壹應俱全，教學條件得到極大改善，為我校可持續發展奠定了堅實的物質基礎。　　【任重道遠的廣闊前景】　　八高中在上世紀80、90年代曾屢創輝煌，以狹窄的學生來源，很小的學校規模（每年畢業生50—120人），始終保持著不俗的業績，本科升學率壹直在50%以上，在本地區享有較高的聲譽。學校劃歸地方以後，伴隨著教育競爭的引入，教師待遇的下降，學苗流失等諸多現象的出現，對學校發展造成巨大的沖擊，學校辦學前景壹度很不樂觀，教師隊伍也出現了壹些躁動，學校的聲譽也受到巨大的影響。學校領導班子面對這種不利形勢，及時采取有效對策，特別是2004年龍鳳鳴同誌擔任校長以來，實施了壹系列新的管理舉措，革除舊弊，很快扭轉了學校發展的頹勢，使八高中又呈現出壹派欣欣向榮的發展景象，在校生人數由2001年的10個教學班300多人，發展到今天的20個教學班1071人，實現辦學規模翻兩翻，學校基本實現由擺脫生存危機到追求品質發展的轉變，社會聲譽明顯恢復。今年，我校又將鋪設塑膠場地、擴建學生食堂，八高中步入了良性的發展階段。