保定市定州实验中学毕业证样本

2023-10-25 02:45 来源：未知点击：

定州市實驗中學始建於1984年，1990年被確立為重點初級中學，1999年改辦為普通高級中學，是擁有160名教工，31個教學班，2482名學生的市級重點國辦高中。建校以來，學校領導團結求實、率先垂範，教職員工敬業奉獻、嚴謹善誘，在“科學管理、開放教育、立體育人”的辦學理念下，學校內抓管理，外樹形象，形成了“勤奮、嚴謹、文明、創新”的校風，教育教學質量突飛猛進。回憶過去的道路，我們體會深刻，收獲頗多。

壹、以人為本，堅持科學化管理。

以人為本是科學教育發展觀的本質, 是當前教育改革和發展的核心思想, 也是教育教學工作的根本出發點。

1、加強領導班子建設。

以楊劍波為校長的班子集體加強自身修養，改進領導作風，大膽管理，勇於負責，率先垂範，嚴於律己。在完善了領導崗位責任制和責任追究制度的基礎上，建立評價機制，樹立全局意識、發展意識和創新意識。同時，充分發揮中層領導的職能作用，廣開言路，合理搭配。中層幹部幹勁足、效率高，配合默契，協同壹致，既做指揮員，又做戰鬥員，從而形成了分級負責管理，共謀學校發展大業的良好局面。

2、加強教師隊伍的建設。

教師隊伍建設的核心是轉變思想觀念，提高自身素質，樹立適應現代社會發展的教學觀、學生觀和人才觀。壹是全面加強校風、師風和教風建設，以敬業奉獻、開拓創新為主線，嚴格規範教師的教育教學行為。二是通過制度建設，在全校教師中倡導“講奉獻、講大氣、講品位、講合作”的教育文化，建立既鼓勵競爭又提倡合作的管理機制，營造寬松、民主的工作氛圍，建設團結、和諧的教師文化。三是重視教師的發展和培養，堅持“看主流，重實績，不求全責備”的原則，為教師的成功創造條件。對名優教師，加強梯隊建設，促其發揮作用，提高層次；對青年教師，關註他們的發展，為他們創設多種成長平臺。

3、加強學生的思想建設。

完善德育工作管理體制，進壹步發揮育人作用，黨、政、工、團齊抓共管，使思想政治工作的力度不斷加大。壹是重視班級管理工作，提高班主任工作的效能，要求班主任走進學生心靈，用心幫助學生；要求班主任做好管理記錄，做好流動學生的監控管理工作。安全工作是重中之重，穩定工作壓倒壹切。二是充分發揮團隊組織的先鋒作用，通過各種活動，進行綜合素質的養成教育。三是高度重視社會教育網絡的促進作用，進壹步完善學校家庭教育管理體制。

二、質量為首，堅持最優化管理。

學校最根本的任務是培養和造就人才，教學質量是立校之本，改革教學管理是壹個十分重要的舉措。

1、抓好教學工作的四個環節管理。從制訂計劃、組織實施、監督檢查、進行總結四環節入手，強調抓好落實，加強督導評估，從而建立教師業務檔案。同時，優化教學管理體制，實行年級組基層教學管理群體，並加強教研組活動，狠抓教學研究，深化教學改革。

2、堅持有的放矢的三個階段、兩個層次管理。根據學校實際，確立“從起始年級抓起，從基礎學科抓起，環環緊扣，步步砸實”的指導思想，實行“壹年級抓緊，二年級抓穩，三年級抓準”的三個階段的總體原則，從而制訂相應的方法措施，好中差壹齊抓，因材施教，分類推進。

3、學校對各班級、各學科都有科學的質量目標管理要求。教務處註重各班級、各學科的期中、期末考試過程及其結果的公正性，註重考試成績的量化評比及分析，把教學目標管理和常規管理有機結合起來，實現了教學質量的競爭性、教學結構的合理性和質量管理的科學性。

4、高考質量是學校的生命線，學校專設高三工作領導小組，制定相應的有效措施，確保高考會戰的勝利。壹是要求高三老師積極向課堂４５分鐘要效率，提高訓練的針對性和有效性。同時，發揮骨幹教師的傳幫帶作用，開展靈活多樣、真實有效的教研活動，加強團隊合作，提高學科組整體戰鬥力。二是繼續做好推拉生工作，要求推拉生工作要有名單，有座談記錄，有成績分析，有思想動態，努力使每壹位教師都像班主任壹樣管理學生。三是加強對特長生的培養，專業教師的訓練要有針對性實效性。四是召開考前誓師會，進行信心、理想教育，鼓舞學生鬥誌；進行心理教育，減輕或消除考生的緊張情緒。五是加強對外聯系，捕捉高考信息，取他人之長，補己之短。

三、豐富多彩，堅持立體化育人。

開展豐富多彩的校園文化已成為學校提高管理水平，提升辦學品位，促進教育發展的壹個重要舉措。

1、環境育人

我們深知壹個生機盎然、整潔優美、蓬勃向上、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。基於實驗中學陳舊的校舍，本學期對各教室、樓道和宿舍都進行了統壹維修、粉刷及油漆，並加強了花園的整理。如今教室窗明幾凈，校園滿目青翠，體現了高格調、高品位的文化環境氛圍，從而優化了育人環境。

美化環境固然重要，凈化環境更要持之以恒。每天的校園清整，即加強了學生的勞動實踐教育，也讓學生在勞動中創造美，體現了學校的精神文明程度。同時，我們設立了監督檢查制度，讓學生在活動中，潛移默化地把學校講衛生的要求變成自覺的行動，並進壹步內化為優良的品德素質。

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每壹塊墻壁都會“說話”，整個校園，就是思想品德教育的大課堂。我們在教學外布置了巨幅標語，在教學樓內、走道等墻壁上分別布置了“偉人廊”、“標語墻”等，在校園刊板上登載優秀學生的照片及座右銘，在每間教室內布置了國旗、班訓，讓學生時時刻刻都能與墻壁“對話”，並在“對話”中樹立理想，培養情操，規範行為，勤奮學習。

2、活動育人

我們堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，弘揚社會主義文化和優秀的民族文化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化陣地。如以重大節日、紀念日為契機，開展迎國慶詩歌比賽、元旦書法比賽活動；結合學校實際，開展三月文明禮貌月活動、五月感恩征文、校園藝術周等學校傳統活動。豐富多采的校園文化活動，既豐富了學生的課余生活，又凈化了校園的精神環境；既增長了學生的才幹，發展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質。

3、和諧育人

構建和諧民主的人際關系，從某種意義上講是壹種高級形式的校園文化，直接影響校園文化建設。師生關系是學校教育過程中最基本的校園人際關系，無時無刻不在影響著教育過程和結果。“親其師”才會“信其道”。首先我們要求教師要具有較高的師德修養，熱愛學生，尊重學生，做學生的知心朋友，要善待每壹位學生，以發展的眼光看待學生，還要敢於承認錯誤，以理服人，取信於人，做學生的表率；另壹方面，要求學生尊敬教師，勤學守紀。只有在此基礎上，才能建立起和諧的師生關系，出現樂教樂學的生動局面。其次，教師要有目的地引導同學克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛、互相尊重、互相幫助、互相督促、共同提高；要重視學生的心理疏導，引導學生建立寬松健康的人際關系。第三，教師應當杜絕“居功自傲、文人相輕”的不良思想，從事業出發，互相理解，求大同，講究群體意識，團結合作，建立起良好的協作關系，為學生樹立榜樣。

定州市實驗中學與時俱進，日新月異，創造著壹個又壹個的輝煌。2002年，第壹屆畢業生參加高考便取得優異的成績，本二上線率居定州市同類學校首位；2003、2004年上線率遙遙領先於同類學校，8個學科均獲保定市學科優勝獎；2005、2006、年高考成績再上新臺階，獲保定市普通高中綜合評比第壹名；2007年高考，實驗中學再獲保定市普通高中高考綜合評比第壹名，本二應屆生上線人數在同級同類學校中遙遙領先；所有學科均獲保定市學科優勝獎。成績固然讓人驕傲，但謙虛奮進的實驗中學，立足於自我發展，自我超越，將帶著昨日的輝煌，迎著明日的朝陽，譜寫新的篇章。