莱芜莱城区口镇中学毕业证样本

萊蕪萊城區口鎮中學畢業證樣本、高中成績單、學校介紹萊蕪市萊城區口鎮中學是壹所古老而又年輕的學校，學校始建於1948年，迄今為止已有近60年的歷史；六十年滄? 萊蕪市口鎮中學[1]　　桑砥礪孕育出學校濃厚的歷史底蘊，六十載風雨兼程譜寫出壹曲曲華麗的時代樂章。2006年6月16日，在合班並校、學校布局調整中，原口鎮中學整合了陶鎮中學，陳林中學的教學資源，目前學校已經發展成為占地52000平方米，建築面積18000平方米，有53個教學班，3300余名學生，170余名教師的萊蕪市最大的壹所農村寄宿制初級中學。　　學校多次為國家、省、市、區提供教學現場。教育教學質量壹年壹個新臺階，先後榮獲“山東省體育傳統項目學校”、“山東省十壹五規劃重點課題實驗學校”、“市文明單位”、“市愛國衛生先進單位”、“市德育工作先進單位”、“市行風建設先進單位”、“區教學工作先進單位”、“區人文環境建設示範學校”等榮譽稱號。

校園文化

　　近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，以人為本，以德立校，依法治教，積極優化育人環境，規範辦學行為，努力推進素質教育。以“做有責任心的教師，育有責任心的學生，辦有責任心的教育”作為學校的辦學理念，采取“科研興校、文化立校、民主理校”的辦學策略，形成了“厚仁、重義、貴和、好學、誠信”的良好校風。在課堂上，學校采取“異質構組，自主互助；同質走班，專項輔導”的實施策略，提出了“10×4”課堂教學模式和“生活、創造、細節、喚醒、真情、思辨、求真、體驗、簡約、拓展”等十個課堂教學內容關鍵詞；在課程上，實現了套餐式課程、走班制運作、學分制管理；提出了學生被動學習、主動學習、享受學習三個層次的學習情感差異理論；通過大力推行正面擴大化，副面縮小化的成功教育，使“學生只有差異，沒有差生，只要進步，就是成功，積小成功為大成功”成為廣大教師的共識，“讓成功成為成功之母”成為了學校的校訓。　　“貸書制”、“錄像課”等行之有效的措施，提升了教師的理論水平，鍛造了授課本領；“班主任節”、“教師廣播操”、“紅歌傳唱”等豐富多彩的活動讓教師身心愉悅，精神充實； “三會壹評價”、、“財務監管等四個委員會”等科學民主的管理方式，實現了法治與人文管理的和諧統壹，極大的激發了教師工作的熱情和幹勁。

教育發展千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。在各級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，學校各項工作都有了長足的進步和發展。山東省副省長黃勝、省政府副秘書長司安民、市委書記於建成、省文明辦副主任遲強、省教育廳副巡視員張海泉、省副總督學李濱利、省檢察院黨組成員、專職監委會委員王環海以及市裏的主要領導朱勝運、單增德、畢玉惠、劉建良、劉傑等領導同誌先後蒞臨學校視察；學校還先後代表萊蕪市迎接了省綜合督導、省義務教育示範區驗收和省農村遠程教育、省未成年人思想道德建設先進城市、省學習實踐科學發展觀“三進”活動的檢查驗收。　　先後承辦了萊蕪市教師繼續教育暨學分登記工作現場會、萊蕪市未成年人思想道德建設工作現場會，萊蕪市初中教學研討會、萊蕪市課堂教學模式研討會、萊城區文化建設現場會、萊城區教學工作現場會、萊城區數學思維方法訓練現場會等；《中國新教育報》、《語言文字報》、《農村大眾》、《山東體衛藝》、《基礎教育改革論壇》、《齊魯英才》等相繼對我校作了宣傳和報道；學校先後榮獲全國“做壹個有道德的人”主題活動聯系點、山東省規範化學校、山東省教學示範學校、山東省素質教育工作先進單位、山東省藝術教育示範學校、山東省體育傳統項目學校、山東省心理健康教育先進單位、山東省學校文化建設重點研究基地、萊蕪市教育工作先進單位、萊蕪市德育特色學校等40余項市級以上榮譽。山西長治市、黑龍江海林市、山東棗莊、東營、泰安、威海、淄博、臨沂等地的有關領導和教師紛紛到學校參觀學習。當前全校師生正以昂揚的鬥誌，積極飽滿的熱情投入到素質教育的改革大潮中。辦學理念眾所周知原先口鎮教育的教學質量，也能夠想象到教師們的工作狀態，部分領導工作無熱情，部分教師教學無激情。新壹屆學校領導班子成立後，認真研究分析口鎮教育的這壹現狀，認為師生責任心的缺失是導致這壹現狀的根本原因。為此學校提出了“做有責任心的教師、育有責任心的學生、辦有責任心的教育”的辦學理念。校委會通過多種形式引導師生責任心的建立。　　（壹）通過聘任教師，激發責任心。　　今年暑假開學初，學校與教辦通過德勤能績等全面考核，從原先195教師中聘任了141名為中學教師，聘任制的實施極大地激發了教師的責任心。　　（二）實行末位交流制，讓老師保持責任心。　　對於已聘上的教師，上級將以學年為單位實行末位交流制，讓教師的責任心永不褪色。　　（三）引導教師反思，培養責任心。　　“三比三看”雖然教育局已提出過多年，但在農村中學壹點也不過時，有非常現實的內涵，我們要求在比較中看自己崗位的優越性。同時經常要求老師做三個假如的反思：即假如我是學生；假如學生是我的孩子，假如學校是我家，讓老師換位思考，設身處地為學生著想，為學校工作著想。　　（四）采取東西校區制，激活責任心　　我校現有40個班，是全鎮唯壹的中學，外部沒有競爭的壓力，內部管理難度大。采取東西校區制，把領導、教師、學生均衡地分為兩部分，搭建起公平競爭的平臺，也為評價樹立參照物，當前學校包括例會在內所有能分開的事務全部分開，教師們、同學們在比、學、趕、幫、超中展示著競爭的活力。　　（五）提出了兩個口號，引領教師的責任心。　　壹是提出了“責任+習慣+科研=教學質量”的口號。　　二是提出了“到責任心上去尋找自己的潛力”的口號。　　（六）通過各種形式培養學生的責任心　　對於學生而言，責任心之於國家就是愛國心、報國心；之於家庭就是孝心；之於社會就是愛心；之於學習就是進取心。學校以課堂為主陣地，以班會為主渠道，以活動為主要形式落實“育有責任心的學生”的理念