莒县安庄镇中心初级中学毕业证样本

2023-10-25 02:45 来源：未知点击：

莒縣安莊鎮中心初級中學畢業證樣本、高中成績單、學校簡介

學校現有16個教學班，727名學生。教職工96名，其中高級教師20，中級教師60，市級骨幹教師1人，縣級骨幹教師4人，縣級優秀教師、教學能手多人，被評為縣級規範化學校。2006年1月獲年度教育教學工作進步獎，2007年被授予莒縣校務公開示範單位，2008年獲莒縣中學生田徑運動會初中乙組第五名和體育道德風尚獎，被日照市婦女聯合會授予三八紅旗集體榮譽稱號。

學校各種功能教室配備齊全。為適應現代化教育發展,2008年學校投資約15萬元,新上了壹個標準的微機室，09年又添20臺聯想品牌機，建起了校園局域網，光纖接入了莒縣教育網，教師實現了人手壹機。隨著農村遠程教育工程的實施，電視機、DVD、服務器、打印機、UPS不間斷電源、穩壓電源等設備相繼配備到位。其他功能教室如多媒體教室、儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室等，設施齊全，布局合理。各種儀器、設備均按市級規範化學校的標準配備。

學校始終以黨的教育方針和“三個代表”重要思想為指針，在各級政府和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，大力推進素質教育，以“創教育之新，育創新之人”為辦學宗旨，以課堂教學為中心，以教學質量為生命線，學生素質不斷提高。教育質量和辦學效益逐年提升，受到了上級領導和當地群眾的壹致好評。

特色教學

構建新課程改革背景下有效的學習型教研方式

（壹）采用反思型的教研模式，促進教師的自我革新

荷蘭學者柯斯根在研究中提出教師在反思中發展的機制，他認為，教育過程中理想的教師對自己行動反思包括五個階段：第壹，行動；第二，對行動反思；第三，意識到關鍵所在；第四，創造其他行動方法；第五，嘗試，其本身又是壹種新的行動。

在某種意義上，學校常規的“聽課——評課——再上課——再評課”模式，與柯斯根的模式是類似的。按照柯斯根的模式，教師進入第二階段後就難以前行。於是，評課、反思可以幫助教師走過二、三、四等環節，評課即是借助專家的教育智慧反思教師教育行為及其背後的教育理念，提出問題的關鍵所在，並提供適合於當時場景的可供選擇的行動方式。當教師在傾聽過程中意識到該場景所蘊含的理論在實際場景中的聯系與應用方式時，就會有“豁然開朗”“茅塞頓開”之感。評課過程不僅向教師展示了具體的“教育智慧”，同時給教師提供了壹種反思的示範。在這壹模式中，教師的收獲是雙重的，壹方面知道了如何直接改進自己的行為；另壹方面也學會了如何反思自己的教育行為。隨著教師經驗的不斷積累，教師就可以獨立完成專業的自我發展，實現由外控的教師專業發展向內控的教師專業發展。