宁德市民族中学毕业证样本

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該校創辦於1958年，坐落於福建省福安市城內富春溪畔。原名“福建省福安民族中學”，1969年易名為“福安專區民族中學”，1971年定名為“福建省寧德地區民族中學”；因撤地建市，2001年改名為“福建省寧德市民族中學”。目前為福建省二級達標學校，全省唯一的少數民族重點中學。

 

學校教職員工191名，其中專任教師160名，特級教師4名，高級教師64名，國家級骨幹教師4名，省級骨幹教師10名，省級學科帶頭人4名，市學科帶頭10名。教師學歷達標率100%，已獲教育碩士學位的有9名。省、市、縣三級政協委員3名。

 

寧德市委、市政府、市教育局、市民宗局和福安市委、市政府非常重視少數民族教育的發展，從各方面扶持我校的發展。學校占地面積 28479 m2，校舍建築面積2.6萬m2。擁有現代化的實驗樓、圖書館、多功能辦公大樓及先進的教學設備。有計算機網絡中心、校園網和演播教學子網等，其中校園網可成功實現“雙向控制教學系統”和“閉路電視教學系統”的功能。理化生實驗室均達到達標中學的要求，能滿足學生分組和教師的各種演示實驗要求。圖書館藏書7.9萬冊，生均圖書31冊。

 

辦學以來，特別是十一屆三中全會以來，在各級黨委和政府及相關部門的關心支持下，經過全體教職工共同努力，學校形成了具有鮮明民族辦學特色，主要有：一是確立以培養少數民族人才為主的指導思想，形成了以少數民族為主體的生員結構體系；二是針對少數民族學生基礎相對較差，絕大多數住校的特點，建立起全面關心學生的思想、學習和生活，課內課外一起抓新型的素質教育教學秩序；三是從少數民族學生特點出發，本著加強初中、打好基礎，發展高中、形成優勢的原則，逐步形成適應培養多層次人才的需要的辦學思路；四是根據少數民族地區經濟、文化發展的需要，成立畬族經濟研究小組，畬族傳統文化、體育研究小組等等，加強對民族教育資源的開發；五是把加強民族團結教育作為學校工作的一個基本出發點，貫穿於辦學過程始終；六是堅持做到了讓少數民族學生“進得來，留得住、學得好、用得上”。

 

為了形成鮮明民族辦學特色，學校進行了大膽的創新，主要措施有：一是課程改革創新。建立適應素質教育的新的教學體系，除了加強基礎學科課程建設外，增設了一些供學生選修課和校本課程，以培養興趣、愛好等，如在校本課程中開設了《畬族優秀傳統文化》、《畬族語言文化》、《畬族文化風情》、《畬族風俗》、《閩東畬族史》等科目。在課堂上，加強師生的交流活動，使課堂生動活潑，充滿活力。在課外活動時間，學校的實驗室、圖書館、計算機室、體育場館盡量全方位向學生開放，讓他們有足夠的時空開展創造性學習。二是管理體制創新。由於少數民族住校生多、學校形成了教師、學生、行政人員三位一體的管理體制，尤其突出學生在各項工作中自我管理，逐步形成自我約束能力。為培養學生興趣特長，學校為學生提供了大量的活動空間，每年都舉辦藝術節、科技節、田徑運動會等大型活動， 讓學生在活動中展示自己的才華。在歷次的校藝術節上，所有的節目都是同學們自己編、導、演的，獲得了家長和社會的好評。三是扶持方式創新。學校少數民族學生來自全市各縣（市區）的偏遠山區，這些地方不僅文化相對落後，而且經濟也不發達，雖然享受政府助學金，但遠遠解決不了他們的基本生活問題。如何讓少數民族學生能“進得來、留得住”這是我們首先要解決的一個重要的問題。為此我們從多方面進行了努力，如：在班級、年段發動家庭經濟條件好的同學在自願基礎上幫助民族學生解決生活困難；通過助學金、減免學雜費、師生互助等形式幫助貧困少數民族生解決實際困難；充分利用愛國人士捐資助學、市關工委牽線搭橋等社會力量促進民族教育事業的發展；通過結對子、一幫一活動幫助少數民族學生排憂解難，鼓勵品學兼優的少數民族生脫穎而出。