湖州市安吉县中学毕业证样本

湖州市安吉縣中學畢業證樣本、高中成績單、安吉實驗初中於2008年與安吉遞鋪鎮中學合稱為安吉實驗初中教育集團前者為安吉實驗初中教育集團(蕪園校區),後者為安吉實驗初中教育集團(桃園校區)安吉實驗初中於二OO一年八月破土動工，二OO二年八月底建成並投入使用。它位於安吉縣遞鋪鎮蕪園路東，學校占地120畝，建築面積24000平方米，總投資3800萬元，是安吉縣第一所實行國有民營機制的學校，也是安吉縣推進教育改革，實施優質基礎教育的示範學校。學校設計規模為44個教室，能容納2200名學生，現有30個教學班，有1560名學生，來自全縣各鄉鎮。校園設計別具一格，新穎獨特，主體建築群廊橋相連，渾然一體。粉紅色的外墻在綠樹綠草的掩映下，更顯溫馨與活力。45%以上的綠化面積，和山石，鮮花組合在一起，將校園打扮得格外美麗，既有園林風格，又富現代氣息，堪稱花園式學校的精品。學校建有三幢教學樓、二幢學生公寓、一幢行政樓和可以容納1500余人同時用餐的師生食堂。建築面積為7800多平方米的主體建築——科技大樓，如一條長龍盤踞於校區中央，將學校分成了教學區與生活區兩大部分。集圖書館、電子閱覽室、實驗室、語音室、計算機室及音美勞專用教室等於一體。校園網系統已經開通，多媒體教室、實物投影儀等現代先進教育技術也已成為學校教學的重要手段。在“省現代教育技術實驗學校”中期檢查中，學校先進的教育設備，教師學習和應用現代先進教育技術的熱情，受到專家組的高度贊譽，被認定為湖州市首批掛牌學校的典範，順利通過檢查驗收，標誌著學校教育設施已邁入省內先進的行列。安吉實驗初中首任校長經教育局公開選拔產生，中層領導實行競聘上崗，建立了工會、團委、學生會等群眾性組織。學校註重領導班子建設，堅持集體領導、分工負責、團結協作，建立渠道暢通，高效有序的管理系統，提倡創新精神、合作精神、實幹精神，形成團結、務實、高效、廉潔的管理作風。學校領導班子已順利走過磨合期，進入融合期，正帶領全體實中人探索國有民營學校辦學的新路子。學校現有教職工105名，85名專任教師，由來自全縣各中學的優秀教師組成，富有創新精神，具有自身的教學特色。其中取得本科學歷的占以上，獲縣教壇新秀以上的占38.8%，實現了優勢互補，強強組合。實驗初中堅持貫徹黨的教育方針，堅持以鄧小平理論和“三個代表”思想為指導，堅持與時俱進，確定了“育人為根本，教學為中心，科研為先導，管理為保障”的辦學思想體系，努力實現“上規範、創特色、爭一流”的辦學目標。倡導“帶上微笑與愛心，與你一路同行”的教風，培育“我快樂，因為我學習；我成功，因為我創新”的學風，最終使“今日我因你而自豪，明日你因我而輝煌”的校風成為學校的靈魂。學校堅持德育為首，重視學生思想品德教育、紀律教育、法制教育和心理健康教育，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。重視社會實踐活動教育，開展多層次多類型的校外社會實踐教育活動，拓展社會育人基地，借助社會力量，塑造學生的美好心靈。通過班級四項競賽、推普月、文明創建月等活動，加強德育的針對性和實效性。學校舞蹈“豆蔻年華”在縣文明伴我行文藝演出中獲一等獎。學校堅持走“內抓凝聚力，外樹新形象”的發展之路。充分應用民營學校的靈活辦學機制，不熱衷於急功近利的“炒作”，倡導寧靜致遠的風氣，追求教育的高遠境界。努力創造良好的人際關系，濃厚的學術氛圍和寬松的教學氛圍，使全體上下擰成一股繩，展示勃勃生機。通過突出教育質量、突出教學藝術、突出辦學品位，樹立學校形象，在各方面做到縣內第一、市內一流、省內爭先。通過“走出去，引進來”，加強與各市縣兄弟學校的交流合作，學習了上海、杭州等地一些學校實施“國有民營”機制運作的先進經驗，帶領部分教師學習“洋思”經驗，引導教師廣泛吸收現代教育思想，移植成功的教改思路和模式。東陽、桐鄉、長興等地兄弟學校來校交流時，聽了部分教師的課，對教師的課堂教學水平、對學校推進課堂教學改革取得的成就給予了高度的評價。國務院及省市縣領導視察、檢查學校工作後，對學校優美的教育環境，安吉縣成功的教育體制改革及學校前階段工作取得的成績，給予了充分肯定，指出只要學校抓住改革不放松，必將在教育改革中取得豐碩成果。作為安吉縣優質基礎教育的示範學校，“一枝獨秀”不是實驗初中的目標，學校通過與薄弱學校結對子，送教下鄉等活動，推動全縣各校的共同發展，讓安吉教育改革“春色滿園”，才是實驗初中追求的目標。重視教師隊伍建設，改革教師評價制度。充分發揮年級組、教研組、備課組的作用，加強教師職業道德規範教育，樹立教育服務意識。鼓勵教師參加學歷進修和各類培訓，加強基本功訓練，促使學歷層次和能力層次的同步發展，力爭三年內，使專任教師本科以上學歷達到60%以上。通過高級教師示範課、青年教師基本功比武，新教師匯報課等研討活動，打造一批業務能力強、教學水平高的名優教師，要讓中年教師獨當一面，青年教師快速成才。本學期，參加市、縣社政、英語、語文等學科優質課評比、說課比賽的教師取得了優異成績，有二十多個課題被立項，英語、作文、數學競賽也成績突出，參加市信息技術奧林匹克競賽的八名學生全部獲獎，其中有三人獲市一等獎，被選送參加省級比賽。學校將進一步引進競爭機制，推動人事制度改革。要率先實行評聘分離，逐步推行層層聘任制度，不能滿足教學需要的教師將實行轉崗。充分發揮經濟杠桿作用，推動分配制度的改革。在體現社會主義優越性，保證教職工基本收入的同時，積累一部分可觀資金，實行重崗重酬，重責重酬，拉開學校分配檔次，使能者多勞，多勞者多得，以激發教職工積極性，激活辦學機制，推動學校的全面發展。學校要積極探索特色辦學之路，改革評價學生方法，克服只重基礎知識，忽視能力發展的現象，不讓學生成為分數的“奴隸”，滿足學生終生可持續發展的需要，讓素質教育真正落到實處。學校通過學生自主報名，師生雙向選擇，利用周三下午兩節課時間，辦起近二十個類別，50多個興趣班，重視過程管理，建立學生反饋制度，確保興趣課不搞形式，不走過場，贏得學生、家長的支持、取得明顯效果。學校還將進一步發展學生的特長教育，充分挖掘學生的潛力，張揚學生個性，使每一個學生通過實驗初中的學習，在文化基礎知識、文藝、科技、體育、信息技術等五個方面取得合格證書，學校將建立實中學生的追蹤記錄冊，通過追蹤學生今後的發展，不斷完善學校的辦學舉措。為溝通家校聯系，構建立體化的育人之路，學校推出了“135”工程，通過“致家長的一封信”，召開三次家長會等活動，向家長說明了學校的基本情況、辦學理念、介紹了學校發展的具體設想，贏得了家長的廣泛支持。通過5個開放教學日，使家長深入課堂，了解教師的教學情況和子女的學習情況，聽取了家長對學校建設的建議和意見，促進學校發展，引起社會的強烈反響，收到了明顯效果。“教學開放周”活動將成為學校每學期都舉行的常規活動。學校還將自加壓力，改變傳統的上級行政機關評價學校的方法，讓社會、家長多方面評價學校，通過學生評校、家長評校、社會評校，結合行政機關的綜合評估，發揮優勢，彌補不足，促進學校發展。