长春市朝鲜族中学毕业证样本

長春市朝鮮族中學始建於1956年9月1日，是吉林省重點中學、對外開放窗口學校。2004年為滿足朝鮮族學子接受優質教育的需求，市政府投資五千多萬元徹底改善朝中辦學條件，就地翻建了教學樓、科技樓和學生公寓，同時改造了學校食堂、舊教學樓和操場，總建築面積31689平方米，全部更新了理、化、生教學設備和辦公設備，多媒體設施進班級，實現了班班通；綠化、美化和人文化相統壹，藝術性與教育性相結合的校園文化基本到位。學校硬件建設達到省內壹流，為學校的育人工作創造了良好的物質條件和人文環境，為全校師生員工的身心發展提供了高品位的物質空間和設施條件，為把我校辦成立足全省、面向世界、面向未來的現代化、國際化示範性民族中學打下了堅實的物質基礎。

 

目前，學校設有初中部、高中部、職高部、國際交流部，43個教學班，1850名學生。教職工160人,教師學歷達標率100%，其中特級教師1人、吉林省骨幹教師、學科帶頭人、吉林省教育學院兼職教研員、長春市骨幹教師、教育科研型名師、長春市十佳教師、教學新秀等優秀教師42名。高級教師占任課師的43%，中級教師占任課教師的37%。 　　　　　　　　　　　　　　　

 

學校樹立科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針。鋪就成才之路，培養未來主人的辦學宗旨和讓每位教師施展才華，讓所有學生個個成才的辦學理念得到共識與實踐。先進的教育思想，和諧的師生關系，濃厚的科研氛圍，已形成了長春朝中以“務實、創新、註重科研”的教育管理特點和“以人為本、和諧發展”，三語兼顧全面發展，傳統禮儀育人、科技育人的人才培養特色；學校堅持了“科研興校”方針，構築並初步完善了全面育人的六大板塊。（即德育輔導塊、自主活動塊、學科滲透塊、生活指導塊、服務育人塊、校外延伸塊。）深入探討以“自主學習”為靈魂，以“先學後教、當堂訓練”、分層教學為特征的成才教育課堂教學實踐，有計劃地積極組織開展了形式靈活多樣的“兵教兵”合作學習活動，激發了學生學習的主動性和積極性，幫助學生形成自覺成才意識和自能成才的能力。　　　　　　　

 

目前，全校有12項國家、省、市級科研項目，群眾性科研活動正在興起。學校教育教學質量穩步提高，中考、高考連創佳績。自1998年以來13名學生考入了清華、北大。柏雯瑛以674高分摘取了全省文科狀元，鄭黃燕、權莉分別考出了全省第三、第五的優異成績，還有林俊民學生考入清華大學。學校連續多年獲長春市高考質量評估壹等獎。學校始終面向全體學生，重視學生的身心、個性、特長得到全面發展，積極組織開展了體育、藝術、數理化、作文、科技等興趣活動，取得了可喜成果。近兩年組織學生參加各級各類競賽，有136名學生獲獎。2006年高壹申東旭、邵秀華等同學參加高中機器人足球賽獲全省第壹，代表吉林省到昆明參加全國大賽榮獲第二名。2007年南聖玉、金永哲同學和金星燦、李正男同學分別獲得了全省高中生機器人足球賽和機器人登月賽第壹名，並獲得了參加全國比賽資格。學校足球隊、文藝隊參加國家、省、市級比賽多次獲獎。2006年11月5日我們學校文藝節目《歡慶》參加省、市匯演，分別獲特等獎、壹等獎，2007年二月份代表吉林省到深圳參加全國第二屆中小學生藝術展演獲二等獎，2007年四月份學校足球隊參加全市比賽獲壹等獎。老師們撰寫的183篇論文在國家和省級刊物上發表。 　　　　　　　　

 

自從1978年學校被定為吉林省重點對外開放單位以來，先後接待了來自朝鮮、韓國、美國、英國、德國、墨西哥、日本、加拿大等十多個國家和地區幾千位外國客人，與韓國、日本、加拿大9所學校建立了姊妹校關系，互派留學生、互贈圖書資料，在教育、文化領域內相互交流，促進了學校教育改革與發展，增進了友誼，特別是韓國大宇集團總裁金宇中先生，先後三次到我校訪問，並捐贈了五十四臺微機和六萬美金，並設立了宇中獎學金。學校特聘韓國首爾報社蔚山支社社長林采壹為名譽校長，並設立了采壹獎學金。目前在校留學生32人，利用假期舉辦了8期韓國學生短期語言研修班，受培訓人數壹千多人次。國際交流工作加速了學校國際化辦學步伐。

 

職高部培養適應“三資企業”生產、中韓經貿活動及旅遊服務工作需要的中韓翻譯、導遊、財務、文秘、汽車駕駛等方面的初級人才。在就業形勢並不樂觀的大環境下我校職高畢業生供不應求，就業在北京、上海、天津、青島、大連、威海、廣州、深圳、長春等地，就業率壹直是100%。    　　

 

學校高度重視了班子隊伍建設。為了建立壹支事業有熱情、思想有深度、工作有水平、為人有修養、有號召力、有凝聚力的幹部隊伍，繼續堅持“長春朝中幹部隊伍建設十字方針”，即“團結、求是、進取、廉潔、高效”。重點加強幹部隊伍的思想建設，作風建設，增強服務意識，提高管理水平。牢固樹立為師生服務宗旨，大力興起學習之風，調查研究之風，實幹之風，努力建設壹支學習型、研究型幹部隊伍。進壹步明確分工，完善責任制，不斷提高領導幹部的理論政策水平、管理水平、科研能力、執政能力，強化與提升領導班子的整體功能。

 

教師隊伍建設目標是，建立壹支思想作風過硬，教育教學業務精湛，科研能力較強，年齡與學科結構合理，教學風格各異；具有創壹流意識的專家式的；有創新能力的教師隊伍。在完成校本培訓工作基礎上，重點抓好以下兩方面工作。鑄造朝中教師的師魂。以“奉獻、創新、爭壹流”為師魂，要求全體教師繼承和發揚朝中的光榮傳統，樹立良好教風，人人爭做名優教師。在實際工作中有意識地大膽樹立各類典型，以優秀教師的感人事跡教育影響全體教師。堅持開展了新老教師壹三四五工程（新教師壹年入門，三年過關，四年成型，五年成熟；老教師壹年過關，三年成型，四年成熟，五年成名），針對壹些教師評上高級後存在懈怠思想，從今年起開展了2年壹次的校內“全天候”教師評選活動，待遇略優，每學期堅持開展了青年教師匯報課活動，每年進行壹次黨員教師公開課活動，重視了班主任隊伍的培訓工作，隔年召開壹次班主任工作經驗交流會議。教師的群體素質有了明顯提高。

 

學校始終把教師隊伍建設作為學校發展的根本大計來抓，常抓不懈，全校已形成風正、氣順、勁足的大好局面，逐步樹立起“團結、進取、嚴謹、務實”的教師群體形象。

 

近十年來，學校的各項工作取得了優異成績，學校多年被評為市“壹類學校”、“高中教學管理先進校”、“素質教育基地校”、“繼續教育窗口校”、“花園式學校”、“德育工作先進校”、“體衛藝工作標兵校”、“國際交流示範學校”、“先進基層黨組織”、“長春市精神文明建設先進單位”、“長春市綜合治理標兵單位”、“省雙語教學先進學校”、年年獲長春市高考質量壹等獎、“省民族團結進步先進集體”、“吉林省教育系統集體”。 　　

 

長春市朝鮮族中學靠改革增強活力，靠愛心耕耘杏壇，靠奉獻實現價值，靠質量擴大影響。近幾年在政府的關懷和教育行政部門的正確領導下，可以說學校有了長足的發展，但朝中人沒有陶醉於昨天的成績和今天的現狀。我們將進壹步樹立科學發展觀，為辦好和諧校園和人民滿意的學校，為把學校辦成立足全省、面向世界、面向未來的現代化、國際化的示範性民族中學而努力。