佛山桂江第一高级中学毕业证样本

佛山桂江第壹高級中學畢業證樣本、高中成績單、桂江壹中是南海區桂城街道所屬的壹所全日制公辦初級中學，廣東省壹級學校。該校現有34個教學班（學生1681人，在編教職工82人）。其中有：南海區學科帶頭人1名、學科骨幹教師2人；桂城明星教師1人，桂城教學能手4人；擁有中學高級教師16人、中學壹級教師53人。學歷達標率為100 ％，大學本科69人，占教師總數的84.10 ％。該校位於南海區政府所在地（桂城）的中心地帶——南五路20號，交通便利，區位優越。校園綠化覆蓋率達86%以上，2003年1月，該校被命名為“佛山市綠色學校”。校園綠蔭如蓋，鳥語花香，青瓦藍天，光鮮亮麗。環境十分優越，是個讀書的好地方。　　幾年來，桂江壹中屢創佳績，成果喜人，壹次又壹次贏得了社會各界的廣泛贊譽。該校在全面推進素質教育的同時，突出辦學優勢，彰顯科技教育特色，努力提升核心競爭力，打造”科研立校、科技強校”的優質教育品牌。　　1.以人為本，關註師生的成長、發展；科技領先，體現教育科學發展觀　　該校領導班子認為，學校工作的最終目標是培養人、發展人。學校既是培養學生的地方，也是培養教師的場所。學校工作都要為全體師生的進步與發展著想，要為師生的未來著想。當今世界，現代人的成長、發展，現代化社會人的素質，都離不開科學技術的發展。正所謂：科技教育，獨占先機。因此，該校把科技教育放在優先的地位，教師重在教育科學的課題研究，學生重在科技教育和科技創新實踐活動。師資隊伍以開展切實有效的課題研究為龍頭，促進教師專業自主發展。促進教師專業發展是學校可持續發展的最關鍵因素，該校把教師專業培訓與教育科學研究緊密結合起來，努力營造促進教師提高和轉型的良好氛圍。教育思想上，由“教書型”向“育人型”轉變；工作方式上，由“經驗型”向“科研型”轉變。積極引導教師開展教育科研，人人有課題，個個會研究,其中，重點是該校與北京師範大學進行課題為“促進教師自主發展的行動研究”的合作。從2002年3月起，北師大已派出6批12位專家、教授來該校培訓教師、指導研究。教師已撰寫了課題論文150余篇，精選後上送北京師範大學的有 60余篇。目前，該校教育科研課題主要有: ① 全國教育科學十五規劃重點課題《促進教師自主發展的行動研究》。② 廣東省教育科學十五規劃課題《初中政治課促進學生學業發展的進程性評價研究》。③ 廣東省中小學心理健康教育十五規劃課題《廣東省促進初中生心理健康發展策略研究》。④ 南海區規劃課題《信息學競賽輔導策略研究》。2002年5月，該校被命名為“北京師範大學教育科學研究重點實驗學校”。 2004年3月 ，又被命名為“國家重點課題《教育與發展》”研究分中心。科技教育學校有弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學思想和方法的使命。提高學生的科學素養，是素質教育的重要內容。學校在各學科教學中，除傳授科技知識外，更重要的是進行科學思想、科學方法、創新意識的滲透輸導。該校通過舉辦科技節、物理創意競賽等科技創新實踐活動，生動形象的進行科技教育，引導師生們關註科普事業，參與科普工作，提高自身的科學素養。把科技教育落實到新課改中去，以校本課程的設置為切入點從2002年11月起，該校就在初壹年級開設“學習策略輔導”課，引導學生掌握科學的學習方法，培養解決問題時，怎樣探究途徑、講究策略的科學思維方式，這正是授給學生“漁”的本領。主要目的就是讓他們用正確的切實的方法去分析現象，認識本質，探尋規律，提高學習效能。　　該校十分註重平時對學生加強科技素養的培養，歷來重視科學知識的普及教育和科技第二課堂的學習實踐活動。利用專題講座、主題展覽、櫥窗專欄、黑板報、“科技之光”大型雕塑等進行宣傳教育，潛移默化地對學生們進行科技知識、科學理念的形象感受和科學理想的追求向往。成立有航模、四驅車、機器人、物理創意、計算機動畫設計等第二課堂的科技小組，各科技小組的活動十分活躍，富有成效。　　該校開創性的成功舉辦了第壹屆科技節。2003年12月，在廣東省科學館、南海區科技局的支持和協助下，桂江壹中成功舉辦了檔次較高的規模較大的科技節，這是南海區初級中學中第壹個由學校獨立舉辦的校園科技節。邀請廣東省科學館來校舉辦了大型科普圖片展覽。分《科技之光》、《航天路》、《國家最高科技獎獲得者》、《2002年公眾關註的科技事件》、《現代人健康生活》等專題；學校也自辦了《知識產權圖解》、《東二村農具變遷圖》、《英語科普天地》等科普圖片展覽。特請中山大學王金發教授（中山大學生命工程院副院長、博士生導師）、廣東省教育學院王智教授、南海區科技局專家劉西平分別作了《克隆與社會》、《現代信息技術》、《我們身邊的專利法》的專題講座。還有該校數學、物理、化學、生物、地理等學科教師組織大量學科專業性講座，如：《科技與海洋資源開發》、《軍事科技漫談》、《南海科技發展壹瞥》等。在開幕式上，初三學生自主創意的《三龍戲珠》、《水火箭》、《神奇的馬德堡串球》等實驗現場表演，非常成功，場面火爆，引起觀眾濃厚的興趣，初壹、初二的學生熱情高漲，由好奇到喜愛，對科技的性趣大大增強，學生們非常喜愛科技活動。激發並引導學生的科學求知欲，激活並輸導他們的科技創新意識，激勵並指導他們投入科技活動實踐，這正是素質教育非常重要的環節。教學效果該校不僅舉辦講座，組織活動，還強化學生科技創新意識的培養和科學方法的訓練，大力開發學生創造發明的潛質。該校組織科技活動小組開展了“機器人滅火”、“四驅車”、“航模”等項目的科技興趣小組活動。創意物理的創作組壹路領先， 2003年10月，桂江壹中學生參加南海區第二屆中學生創意物理實驗競賽，五項全部獲獎。龍昊和蔣昊余的《光通信模擬儀》榮獲壹等獎，張域廣和胡偉華的《靜電除塵裝置》、羅長銓和戴科亮的《防近視帽》、丁曉凡的《立體照相機》榮獲二等獎，羅長銓和戴科亮的《磁懸浮列車》榮獲三等獎。2003年12月，學生龍昊和蔣昊余又勇奪廣東省中學生創意物理實驗展評壹等獎、張域廣和胡偉華榮獲二等獎。龍昊、蔣昊余的《光通信模擬儀》和羅長銓、戴科亮的《防近視帽》這兩項發明，由南海區科技局推薦，成功申報國家發明專利。2004年10月起，在佛山市南海區中小學生第壹屆科技節活動中：該校學生陳學亮、李萬可蘭、郭偉豪奪得了“詹天佑杯”青少年創造發明大賽的壹等獎（南海全區初中學校只有1個壹等獎）、李嘉榮、盧佳同學榮獲三等獎（這兩項發明，由南海區科技局推薦，申報國家發明專利），另有2項優秀獎；該校獲得智能機器人活動初中滅火比賽中榮獲第二名、初中足球比賽中榮獲第五名；該校學生龍巽震獲得電腦制作活動壹等獎（中學組只有1個壹等獎），陳力欣獲得電腦制作活動二等獎，冼玉楣、李帥正獲三等獎；該校學生陳力欣獲得中學生科幻繪畫壹等獎，冼玉楣獲二等獎，何文霏、李帥正獲三等獎；該校有2篇學生的論文獲初中科技論文評比壹等獎（壹等獎只有3篇）、3篇獲三等獎（無二等獎，三等獎只有5篇）。該校學生郭偉豪獲信息學精英賽二等獎、何智釗、周希喬獲二等獎。另外，該校還獲得車模比賽團體3個項目的獎勵和個人3個項目的獎勵。可以說是項項有獎，全面豐收。　　我們強化學生科技創新意識的培養和科學方法的訓練。科技教育的核心是創新意識，用科學方法指導學生的學習、實踐活動，鼓勵創新。在科技創新、信息技術競賽的壹系列活動中，該校的師生也取得了突出的佳績。蘇喬花老師2004年12月參加廣東省教育廳舉辦的初中信息技術優質課現場教學評比以第壹名的成績榮獲廣東省壹等獎，同時，應教學設計也獲廣東省獲壹等獎。她的教學設計《學做網絡工程師》刊登在《中小學信息技術教育》雜誌2005年第3期。2005年3月，蘇老師輔導的學生參加第三屆“全國中小學信息技術創新與實踐活動”廣東省比賽，有2個動畫作品入圍（全省初中組只有3個作品入圍），4月14日代表廣東省到西安參加全國決賽。　　該校的科技教育，不僅受到廣東省科協和南海區科技局領導的高度贊賞，而且得到了南海區教育局和桂城街道辦事處領導的充分肯定和表揚。　　我們在《桂江壹中2004—2008年發展規劃》的總體目標明確：全面實施素質教育，充分利用和發揮該校教育環境和資源的作用，突出科技教育的鮮明特色，把桂江壹中辦成師資優良、設備完善、質量過硬、校園優美的富有競爭力的現代化學校，努力創辦為佛山市示範性初中，力爭在省內外具有壹定的影響。桂江壹中正昂首闊步，向著自己的目標勃發奮進。