烟台市聋哑中心学校毕业证样本

学校以为学生谋职、谋生、谋幸福打下基础为办学目标，以创办全国示范性现代化特教学校为抓手，坚持教育科研兴校，不断进行教育教学改革，取得显著成效。一是实施“个别化教学”。在培养学生特长、补偿学生残疾缺陷、进行各类主题教育活动、课堂教学等方方面面，都采用个别化教育模式，努力使学生受到适合自身发展的教育。二是强化口语训练。作为全国内地第三批实验聋校，在口语教学方面下了很大功夫，配置先进的听力检测和语训设备，制订个别化语训方案，设立强化口语班，开展口语交际课研究，使学生与人沟通交流的主动性和能力普遍增强。三是开展“以读导写、以写促读”课题研究，通过加大阅读量，弥补耳聋缺陷，扩大信息源，增强学生的语言理解和表达能力。 对于特殊教育来说，职业教育显得尤为重要。职业教育抓好了，就能够使盲聋学生享有同健全人一样的参与社会生活、共享社会成果的机会，获得基本技能。因此，学校十分重视职业教育，坚持综合素质与培养技术技能并重，面向市场不断优化专业设置。盲生部开设推拿专业，聋生部开设服装、美术、美容美发等专业，使学生一专多能，为融入主流社会打下良好基础。另外，学校还强化学生的职业道德、职业纪律和自信心教育，组织学生走出校门、走进工厂、走向集市街头，让学生更多的接触社会，与健全人交流，从而有效改变了学生自我封闭的状态，消除了与健全人接触的陌生感，增强了社会适应能力。

学校以科研引领教师队伍提高素质。学校从十几个校、省、国家级课题研究到有系统、有计划的校本课程开发，都取得丰硕成果，有些课题的研究成果得到了国内特教专家的高度评价。通过教研，历练出一支作风扎实、思维敏捷、善于总结教学规律的科研型教师队伍，也推动着课堂教学的改革。面对普校新一轮课改，教师走进新课程，用新课程的理念改进教学，积极开展“以课堂实例为载体、以校园网络为平台”的校本培训。广大教师认真钻研计算机教学与学科教学的整合、各种管理平台操作、各种检测操作等，力求在多媒体教学、各项管理、聋儿早期培训、听力检测等方面达到国家示范化、现代化的要求。理论与实践的碰撞，提高了教育理论与教育实践的交融程度，推进课程改革向纵深发展。 作为统领全市特殊教育教研和发展的中心校，学校积极发挥自身优势，每年举办全市性的特殊教育学校校长或骨干教师培训班，专题研讨等，学习国际特殊教育新理念，把握特殊教育发展方向和目标，掌握现代特殊教育教学手段，有力地推进了烟台市特殊教育事业的整体发展。