淄博金山中学毕业证样本

淄博金山中學畢業證樣本、高中成績單、基本內容而立之年的回顧　　在齊魯大地，古淄河岸邊，大山的懷抱中，塔吊成林，球罐成群，這裏有壹個蜚聲中外的"石化城"。近幾年，壹所現代化的企業辦學校，越來越吸引了淄博市、山東省教育界的目光，在石化系統更是聲名鵲起，她就是中國石化集團第十建設公司子弟學校。　　2002年5月，十建學校將迎來她的第三十個生日。而立之年的十建學校，已是壹個辦學水平壹流的"省級規範化學校"。她如今擁有2700名師生員工，有義務教育和高中兩個校區，學校占地面積100余畝，總建築面積20000多平方米。配備78間普通教室，4個音樂教室，4個美術專用教室，9個理、化、生實驗室，2個語音室，3個微機室，3個多媒體教室，圖書館藏書10萬余冊，擁有的大型現代化體育館和塑膠排球場，具備承辦省級乃至國家級比賽的條件。學校建立了局域網，並開通Internet網與社會各界建立了聯系。　　這壹切都是令人驕傲的，面對眼前的美麗校園，回念三十年風雨歷程，怎不讓人感慨萬千。談起學校的創業，第壹任負責人、如今已83歲高齡的谷源芳老人激動不已，他扳著顫抖的雙手、如數家珍地壹個個回憶著當時僅有的幾名教師，壹邊還感嘆著："不容易啊，真不容易，我們完完全全是白手起家呀！"　　"把十化建學校辦成壹所壹流的現代化學校，讓學生們在這裏能學有特長，得到全面提高，讓公司滿意，讓家長放心。"全國群眾體育先進個人、十化建學校現校長張有蔚如是說。　　還是讓我們把目光拉回到那崢嶸歲月，追尋著幾代人艱苦奮鬥的足跡，會獲得怎樣的教益和啟發呢？。　　創業維艱（1972--1981）　　十建學校的前身是山東省化學石油建設公司子弟學校。1970年，化工部第二建設公司（簡稱"化二建"）分建山東，成立山東省化學石油建設公司（稱"山化建"）。1971年初，公司安排吳珊珊等在合成氨廠（今齊魯第壹化肥廠）施工現場的臨時工棚內，給自帶小凳來的職工子弟上課，算是寫下了公司"教育"這兩個字。之後，借用氨廠子弟學校教室正式招收了小學5個年級的100多名學生，任命谷源芳為負責人，分散在附近農村及氨廠學校的教師吳珊珊、杜蘭運等也集中到了壹起，開始了自成體系的教學工作，化建學校初步成型。　　1972年，在中國歷史上是平凡而又是讓人不能平靜的日子，我們的學校在"抓革命，促生產；先生產，後生活"的革命口號中誕生了。在公司504基地的西南部，面對湯湯淄河，背依郁郁青山，幾間平房組成了壹個院落--化建學校有了自己的校舍，5月11日，公司正式下發文件，成立"山化建子弟學校領導小組"，任命了以盛學禮為組長、谷源芳為副組長、紀在學為組員的學校領導班子，9月29日，正式任命盛學禮為山化建子弟學校校長，谷源芳、紀在學為山化建子弟學校副校長。從此齊國古地上增添了壹所新的學校--"山化建子弟學校"。　　可是，這是怎樣的"學校"：沒有教學設施，沒有校園，沒有操場--甚至妳在院子裏要找壹塊幾平方米的平地都很困難。當時的生活基地根本就是壹片瓦礫，到處是施工現場，職工家屬都分散寄居在周圍農村，誰都沒有自己的家，在生活區，學校這些平房，已經是最大的壹片建築群落了。　　更困難的是教職員隊伍的組建。從山西"分家"過來，學校、醫院是最後壹批，這時"娘家"似乎已醒悟過來，留住學校，堅決不分家。盛學禮校長多方奔走，四處招兵，下放到施工大隊中勞動而隨遷到山東的原學校教師，自然是當然的人選；又在轉業軍人中抽調了潘子華、鄭清敏等來校任教，總共也只有9名教師。期間，公司也給予了大力支持。終於，獨立的"化建學校"開學了。　　於是，我們看到了在學校歷史上最動人的場面：僅有的幾名教師和幾個退伍軍人，手裏拿著小黑板，各帶著十幾個孩子，或在工棚裏，或在大石的背風處，開始了教書育人的生涯。過來人都知道，孩子們多數時間並不是在讀書--瑯瑯書聲比起機器的轟鳴總是顯得那麽微弱--他們經常跟在平整校園的推土機後面，不時喊著："又挖出了壹個墳墓！""又推出壹塊石碑！"　　這就是當時的學校，真有點不堪回首的味道。　　但是，就是在這樣的艱苦條件下，30間漂亮的平房惹人註目地矗立在了化建基地的最高處，當年，即開設了小學、初中、高中班，從小學至高中、學生總數400多人、初具規模的化建子弟學校逐步形成。　　之後，公司從其它部門抽調了單黎娜等同誌來校任教，並於1973年接受了壹批"工農兵學員"，基本解決了老師"全能"的局面，學校已能夠開全開足中小學全部課程。1974年，在公司的強烈要求下， 解建業、劉守敬、豐懷敏、劉麗麗、程素芳等17名中師畢業生分配到化建學校，很快就成為學校教學的主要力量。　　1974年，化建學校為社會輸送了首屆高中畢業生27人。這裏面有後來成為北京國安足球隊領隊的楊群，總公司人教部副主任高濱。　　眾所周知的原因，那時，國家窮，公司窮，學校自然不會富裕。經費少得可憐，但當時的創業者們不怨天尤人，而是自力更生，副校長邰峰組織了王西嶽等同誌，利用國家對校辦企業的優惠政策，辦起了校辦廠。他們去青島、下浙江、回太原，籌借資金買原料、進設備，先後建起來粉筆廠、印刷廠，並很快打開市場，產品遠銷膠東地區，很大程度上解決了燃眉之急。同時，公司不斷加大對學校的投入，1974年，第壹座辦公樓拔地而起--這也是當時整個生活區的最高建築，並相繼購進壹批教學設施，購買儀器和實驗藥品，教學條件在不斷改善。1978年，中學教學樓竣工，使學校向正規化邁進了壹大步。學校號召師生自己動手，這年下半學期，整修了壹間化學實驗室，購進了1500元的儀器、藥品，學生終於能夠10多人圍在水泥臺上進行化學實驗了，其間，分配到學校13名大中專畢業生。　　到1981年，教職工增加到77人，同時，公司進壹步加強了對學校的管理，充實了學校的領導班子，在盛學禮（校長兼書記）、刁有衡（書記）、楊富全（書記）等的領導下，學校管理逐步完善起來。邰峰、法登珠、張汶全、王歧鈺先後擔任副校長，學校的教育教學、基礎設施建設等都步入正規。　　在全體教職工的努力下，學校得到很快發展。從1977年到1981年，共培養出初、高中畢業生1698人，在維護公司生活區的穩定、健康發展方面，做出了積極的貢獻。自1977年國家恢復高考，到1981年這段時間，共有15人考入大中專院校。　　1981年，山東省教育廳批復，下發文件：《十化建學校教育教學部分劃歸淄博市教育局管理》。是對十建教育者艱苦創業的鼓勵，也是對十建學校辦學水平的肯定。　　十年磨劍（1982--1992）　　1982年，盛夏，對十建學校的每壹個教職工來說，卻如同壹個既漫長又寒冷的冬夜--這壹年高考失利，升學率為零。學生不滿意，家長不滿意，公司領導幾乎"震怒"，甚至不時有"子弟學校別辦了"的風聲傳來。學校聲譽壹落千丈，學生外流現象逐漸增多。似壹塊重重的鉛石壓在學校領導和老師們的心上，沈甸甸的透不過氣來。　　面對"恥辱"，十建學校沒有垮掉。王歧鈺為首的壹班人經過學習、討論，開始認識到：企業辦學和地方政府辦學的差距，主要不在資金和設備上，而是在師資水平、教育觀念和教學管理上。有遠大的目標，有漂亮的大樓，有先進的教學設施，都是遠遠不夠的，最要緊的是，必須有壹流的教職工隊伍。　　於是，隊伍建設被作為學校工作的重點和中心，得到強化。　　在大量學生外流削弱應屆畢業生應考能力的情況下，吳姍姍老師被調整擔任了1984屆畢業班的班主任，校領導大膽起用張有蔚等年輕大學生到重要崗位。他們密切配合，擰成壹股繩，迎著困難上，全身心的投入到教學中，在參加高考的17名學生中有5人考入大中專院校，暫時扭轉了學校的被動局面。　　但，學校要發展，必須有長久之計。 "端正辦學思想，實施素質教育"是割除頑疾的第壹刀。過去，在片面追求升學率的思潮影響下，領導、老師把眼點放在高三，把希望寄托在少數尖子生身上，把好教師集中在高三，把課程集中在必考科目，相對削弱了其他年級、其他學科的教學，學生基礎沒打好。少數尖子生沒抓上去，多數學生處?quot;被遺忘的角落"，形成惡性循環。　　為此，學校在人事安排上加大改革力度，下決心革除人浮於事的現象、改變承擔任務不均衡的現象；註意了力量搭配，能大循環的大循環，能小循環的小循環，人員相對穩定。　　加強小學和初中階段的教學，新畢業的大專、中專生，壹律從小學教起，本科從初中教起，取得經驗後逐漸跟上高年級，形成壹條龍的管理模式。面向全體學生，夯實基礎，使教學轉入良性循環。　　毛澤東說過："教改的問題，主要是教員問題"，沒有壹支思想素質、業務素質過硬的教師隊伍，要想提高教學質量，則是無源之水，無本之木。針對青年教師居多的情況，學校下決心采取引進與培養相結合的辦法，提高教師的整體水平，建立強幹的教師隊伍。十年來，從外地區，外單位引進了壹批年富力強、有教學實踐經驗的教師，充實到教學第壹線，以他們的好經驗、好作風帶動教師隊伍水平的提高。　　改變陳舊的管理模式，以鄧小平"三個面向"的教育思想指導教學管理，使之逐步向科學化邁進。經過幾年摸索，形成了壹整套教學管理體系。1988年制定了《教學工作常規》，對備課、課堂教學、作業布置與批改、第二課堂活動指導、教育規律與教學原則的運用等做了詳細規定，使教師的教學工作有本可依，有章可循。之後，壹並執行淄博市教育局、山東省教委下達的《教學常規》，使學校的常規教育逐步走向規範化。為調動教師積極性，在參考外地經驗的基礎上，建立教育教學評估體系和獎勵機制，從德、業、勤、績四個方面對教師進行考查。　　這個期間，公司對學校建制進行了改革，領導班子也經過幾次調整。1980年，子弟學校分為子弟中學、子弟小學。1983年，公司成立教育中心，統壹管理小學、中學、技校等。1986年初，中、小學又合並建制，合稱中石化第十建設公司職工子弟學校。王岐鈺任校長，山東省優秀教師王錫源任黨總支書記，郭弢、姜炳謨兩位專家型教師被任命為副校長，主管中學日常工作。從此這所企業辦學校有了更多的教育本色。　　師資隊伍也有了較大改觀，自1987年至1991年分配到學校大中專畢業生57人，至此，學校中學部有專職教師92人，其中具備大學本科學歷的44人；小學部專職教師62人，有大專學歷的8人，中專學歷44人。隨著隊伍的年輕化，學校加大了培養提高青年教師質量的力度。首先加強了政治思想教育，對他們進行職業榮譽感教育；組織教師外出學習，加強與地方及兄弟學校的交流，請高級教師吳珊珊、周長進、姜炳謨等舉辦教育教學講座，從1998年開始，實施旨在培養後備力量的"以老帶新"計劃，為年輕教師的盡快成長鋪路搭橋。　　幾番努力，學校有了壹只數量足夠而又穩定的教師隊伍。呂春梅、張有蔚、張堯強、滕照樂等分別被授予淄博市"優秀班主任"、"優秀教育工作者"等光榮稱號，吳珊珊獲得省級"優秀教師"的榮譽。　　隊伍建設帶來了教育教學質量的提高。1988年之後，高考升學率連年提高。1992年，以王竹報擔綱的壹群年輕人，團結合作，群策群力，形成了壹個"特別能戰鬥的集體"，高考升學率達到80%以上，躋身淄博市"強校"之列，獲得淄博市"高中教學質量壹等獎"，被授予淄博市"教學先進單位"稱號。　　十年磨礪，在十建學校慶祝建校20周年的時候，學校才真正從十年前的陰影中走出來。　　走向成功（1993--1997）　　1993年，國家教育部門先後下發了《關於組織學習〈教育過程中的效率循環與後進生的轉化〉文章的通知》和關於"減輕義務教育階段學生過重課業負擔、全面提高教育質量"的壹系列文件。　　中國的基礎教育開始進行全面反思和深入思考。十建學校也在思考和探尋。無論地域特點，還是生源條件，企業辦學校都是無法與地方學校競爭的，十建學校的決策者經過反復論證，考慮到自己的優勢--早在1990年就被命名為"山東省體育傳統項目學校"，醞釀著壹個新的思路--"素質教育立校，特色教育強校"。　　從學校的實際出發，確立了"全面加特色，合格加特長"的辦學宗旨，明確了"以素質教育為龍頭，以藝體教育為兩翼"的指導思想。微機、音體美等以前坐"冷板凳"或只是當點綴的科目成為發展重點。　　爭取到公司的支持，學校首先加快了硬件建設的步伐。繼1992年10月辦公樓竣工後， 1993年，又先後對教學樓、綜合樓進行了維修，教室進行了裝修；投入大資金購入物理、化學、生物等的各種先進教學實驗儀器，配備高標準的體育器械。1994年11月，圖書實驗樓正式投入使用。1997年安裝微機"486"、"586"各48臺並聯網。辦學條件逐步走向現代化。　　1995年，學校領導班子進行了調整，公司任命王竹報為副校長、宋傑為工會主席，對學校科室也正式確認並任命了負責人，到1996年，解建業調任子弟學校黨總支書記，學校管理工作得到加強。"以老帶新""師帶徒"活動也紮實有效地開展起來。　　為加強特色教育，成立了體衛藝科，學校有壹名副校長分管藝體工作。學校先後成立了男女小學、初中、高中6支排球隊、田徑隊、男子籃球隊、男子足球隊，音樂、美術教學也建立導師制度，分別由學歷達標、專業對口的固定教練員指導訓練工作。　　繼1991年學校成功地承辦 "山東省體育傳統項目學校首屆排球賽"、1992年6月承辦"淄博市藝術教育工作會議"之後，又承辦了淄博市"希望杯"排球選拔賽、淄博市第十二屆運動會沙灘排球賽等比賽、淄博市藝術教育現場會等。學校排球隊先後到過北大、清華、中國人民大學、北方交大等高校進行交流比賽，開闊了眼界，鍛煉了隊伍，提高了知名度；山東工藝學院、山東師大等學校的音樂、美術專家、教授被請來授課指導。在高考中，十建學校音體美特長學生的錄取率逐年攀升，浙江大學、山東大學、山東海洋大學等高校開始錄取。　　不懈的努力贏得的當然是驕人的成績。1996年，以朱以才為組長，關丙卿、張廣華分任壹、二（文）班班主任的高三年級組全體同誌，不畏困難，相互配合，以93.8%的高考升學率把十建學校定格在淄博市同類學校"第壹"的位置上。1997年，老教師單黎娜率同壹群年輕人克服生源等方面條件相對較差的困難，與體育教師積極配合，發揮自己的優勢，落實學校"特長培養"思路。高考中，趙勇同學以排球特長和文化課的優異成績敲開了清華大學的校門，幾代十建人的夢寐以求終於成為現實！十建學校開始真正為社會所認可。　　1997年9月，學校首屆首次職工代表大會召開。首屆職代會進壹步明確了學校"轉變觀念，特色興校"的基本方略，對師生員工提出了"內強素質，外樹形象"的要求。　　這壹年，教工隊伍擴大到230多人，學生近2000人，小學、初中的畢業率均達到100%，教育教學科研、黨政工團等諸方面工作都獲得淄博市、公司有關部門的表彰。省級規範化學校、山東省體育傳統項目學校先進單位、山東省體育衛生及國防教育先進單位、淄博市藝術教育示範學校等殊榮紛至沓來。　　與時俱進（1998-- ）　　1998年6月，淄博市優秀教師、優秀德育工作者張有蔚被任命為子弟學校校長。接手的學校似乎已發展到了頂峰，而隨著國企改革的深入，學校同公司壹起承受著陣痛，出現了前所未有的困難，何去何從？中學高級教師出身的他深黯教育之道，上任伊始便成竹在胸。　　通過職代會，確立了"上規模，上檔次，創建省內壹流學校"的奮鬥目標，提出了"在保證現有升學率並能有所提高的基礎上爭創名牌"的辦學思路。　　20世紀末，素質教育的實施引發了中國教育壹場前所未有的革命。為適應中國基礎教育已變化了的新形勢，為學校註入更多的文化色彩和教育本色，也是為了加強隊伍建設，重定校訓："育德行，養正氣，求創造"。　　學校開始進入壹個全面發展、提高的新階段。　　教職工隊伍建設永遠是學校的首要工作。學校對教師提出了"在成就學生的同時成就自己"的要求，啟動了以鑄造"師魂"為根本、以錘煉"師能"為目的的"名師工程"，並制定措施，鼓勵教師進修。在教育思想和方法中，提倡教師"做教練，不做保姆"，在班級管理中，要求教師做導師，不要做包工頭。　　在辦學過程中，學校形成了"用期望目標鼓舞人，用人格力量感召人，用民主管理凝聚人，用激勵和競爭機制推動人，用豐富的文化生活吸引人"的管理思想，逐漸形成了辦學特色。學校面向全體學生，著力實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，教師樹立了新的教學觀、人才觀，註重學生的基礎道德教育。近年來，壹批學有特長的優秀學生在全國及省級各類競賽中脫穎而出　　工欲善其事，必先利其器。學校要發展，關鍵是改善辦學條件。　　校領導爭得公司的政策支持，奔赴各項目部請求對學校的支持，籌集資金，為教師配備微機，建成了校園網。網絡安裝教育教學信息庫、素材庫和現代辦公管理系統，將學校的壹切工作都納入了計算機管理範圍。所有工作需要的行政人員和每位教師參加計算機培訓考試合格的，均配備壹臺計算機作教學、科研和工作用，全部能通過校園網訪問因特網，教師可以通過因特網進行學習、提取信息、收發電子郵件和進行網上交流。投巨資建成高標準的體育館和塑膠排球場。　　學校己形成壹套目標管理與動態管理相結合的管理網絡，有壹套目標管理與動態管理相結合的模式，充分調動了大多數人的積極性，保證了學校能有序、規範地工作，保證學校工作目標和計劃的有效實施，在學校工作中形成了良性循環。　　為了學校的發展，進壹步擴大了交流與合作，"淄博市高中校長聯誼會"在我校召開，是鼓舞，是鞭策；蘇州大學、中南林學院、石油大學、北方交通大學、天津大學等相繼掛牌，確定我校為後備人才培養基地，為學校發展提供了更大空間。　　2001年7月，學校領導班子重組，張有蔚任校長，解建業任書記，王竹報、宋傑、朱以才、蔡書榮任副校長。並選拔了壹批德才兼備的年輕教師充實到管理崗位上。　　學校於2001年9月改擴建了高中校區，面向地方招收學生，成功地走?quot;上規模"的第壹步。　　2002年元月，學校開始以模擬法人資格自立運營。　　拂去塵煙，肩負重托，我們以昂揚鬥誌、蓬勃精神走在新世紀新教育的康莊大道上。借重公司和地方教育部門的幫助與指導，學校將進壹步對校內外資源進行整合優化，十建學校人將用青春和汗水、智慧和毅力、追求和奉獻的人生境界，以與時俱進的追求精神，實現學校的歷史性超越與嬗變，提高學校的文化品位，勇於創造，不辱使命，把十建學校辦成當之無愧的精英沃土、人才搖籃