周南中学毕业证样本

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晚清末造，世亂時艱。內則民生塗炭，國事蜩螗，外則烽火綿連，虎狼踵接。亡國滅種之禍，迫在眉睫矣。然朝廷之歌舞升平，市井之醉生夢死，依然不改其故態。究其原委，無外乎政治制度之黑暗及文化科學之落後，然兩者又皆與中國教育之積弱相牽。中國教育體制之僵化，教育觀念之陳腐，教育手段之簡單，可謂由來已久，其所施於中國社會之影響，不啻釜底抽薪，雪上加霜。於是，有心有識之士，多倡教育救國之說，辦學育才，壹時蔚為風氣。然可喜可慰之余，亦有未免於可惜者，是基礎教育之薄弱及女子教育之偏廢也。

 

寧鄉朱劍凡，明室後裔，陜甘提督、名將周達武之子，素懷教育救國之情，長抱啟迪民智之念，而於男女平權尤具深切之關註。遊學日本歸來，乃於清光緒三十壹年（公元壹九零五年）毀家興學，創辦周南女學於長沙“蛻園”，初名“周氏家塾”，以避朝廷女禁之鋒。光緒三十三年，朝廷格於形勢，允開女學，乃取《詩經·周南》之女性象征意義，改名周南女學堂，周南之名，自茲芳馨遠播，歷久彌香。自晚清迄於民國，雖屢經時局動亂、風雲熙攘，周南仍以其弦歌不輟為社會培育英才，奇功大勛，當銘青史。

 

壹九四九年後，江山鼎革，弦管重調，周南於壹九五壹年由省廳改編為省立中學，學校之私立性質，從此轉換。壹九六八年，學校男女兼招，女校風情，遂成陳跡矣。改革開放時期，學校銳意進取，社會聲望日隆，招生規模遽擴，乃於壹九九八年設立周南實驗學校於湘江西岸之望月湖，同年更增建劍凡中學，以便生源分流。壹校三址，弦歌互答，星城傳為美談。而周南管理之有方，以簡馭繁、政通人和之績效，更為時流所推許。

 

星移鬥轉，河山共日月同新，世易時遷，觀念與市場並進。新世紀以來，國家改革開放之勢，已成拍岸之驚濤，周南科研課改之題，每結累枝之碩果。兼以新老交替，帷幄重開。學校奉以人為本之宗旨、行做大做強之方針，全校師生，意氣風發，以焚膏繼晷之勤，勵追日拿雲之誌，文、理、體、藝，並駕齊驅，每動征鞍，錦標盡握。是以萬家子弟，皆以負笈周南為榮，三湘父老，爭以交譽周南為樂。周南師資陣營之強大，生源質量之擴增及社會對周南之需求，已非昔日之蛻園所堪承納，遂有拓展之思。幸蒙省市政府及教育主管部門大力扶持鼎助，得以擇地於城北經濟開發區芙蓉北路拓建新校，占地415畝，斥資2.4億，三易寒暑之後，新校之芙蓉，終告出水。漫步校園，遊目之處，每令人騁懷，建築或典雅或雄奇，設施既先進亦完備；周邊青山環繞，草木蔥蘢，朝霞影裏，國旗勁拂，夕照光中，鐘樓矗挺；書聲鳥語，萬籟和鳴，大自然之蓬勃生機與校園人文之深厚底蘊交相輝映，誠乃讀書養心、洗塵遠俗之勝境，亦必為臥虎藏龍、騰蛟起鳳之淵藪也。