邢台市宁晋中学毕业证样本

2023-10-25 02:45 来源：未知点击：

寧晉中學創建於1951年9 月，六十五載，風雨砥礪，薪火相傳；六十五載，桃李芬芳，春華秋實。張蘋、彭仲琪、胡中天、張仲良、趙瑞東、王玉芝、王煥、張雙敏、楊春祥、焦友華等壹大批師德高尚、技藝精湛的名師，輝映著寧中教壇的光芒；原聯合國教科文組織秘書長曹元聚、美國著名矽谷軟件開發工程師李素娟、二炮政治部主任曹和慶、原中國工商銀行副書記季清華、寧紡集團董事長蘇瑞廣、晶龍集團副董事長、河北工業大學碩士生導師任丙彥、玉峰集團董事長王玉峰、北京大學博士生導師劉培東以及考取北大、清華的張同雙、李立群、黃增韌、賈英波、李精湛、郭乾峰、曹衛權等壹大批優秀畢業生，閃耀在寧中歷史的天空。

2009年新班子組建以來，寧晉中學繼往開來，發生了全面深刻的變化。

制定了壹套好制度。壹是精細考核。從早到晚，從教到學，規定明確。二是扁平管理。劃區分組，有職有權，責任到人。三是即時回饋。全天候無縫隙檢查，日清周結全面通報，即時回饋獎懲嚴明。2012、2013年被評為河北省創先爭優先進單位、全國特色建設先進學校。

建立了壹個好機制。壹是定崗競聘。能上庸下，有為有位。二是績效考核。優質優酬，多勞多得。三是A級評價。每學期評定5A教師，每月評定5A學科組、5A作業組和5星班級，激勵比學趕超。入學時460分以下的427名同學，考取本壹、二院校，中考411分的谷冰峰高考604分被北京通大學錄取，中考410.5分的張思卓高考640分被南京航空航天大學錄取。

建設了壹支好隊伍。壹是開設大講堂。每周五下午進行專項學習，觀摩優質課例，培訓師德師能，交流教學反思，促使人人做學習型教師。二是開展大教研。每周每學科4個課時集體研備壹綱兩練，反復打磨精品課堂，真聽、真評、真改，促使人人做科研型教師。三是實行大管理。課任教師輪值學區校長，主持壹周常規工作，發現問題、調研工作、提出建議，促使人人做管理型教師。2名教師獲公派美國、新加坡留學資格，245人次榮獲國家、省級教學榮譽， 2011年被評為全國“十壹五”教育科研先進集體。

打造了壹個好環境。壹是創建美麗校園。投資1000萬元新建塑膠操場和地熱供暖系統，引進專業公司經營食堂、保安、保潔，投資240萬元校園綠化、路面硬化、設施升級。二是建設現代校園。投資650萬元裝備圖書、實驗、電教、心理、舞蹈、書法功能室，投資350萬元建立電子教學、辦公、監控系統。三是打造文化校園。確立了校風、校訓、校徽、校歌、校旗、校賦、教風、學風、誓詞和寧中精神，建設了文化園、狀元石、校友墻、成績榜、最美寧中人燈箱，創辦了《每日簡報》、《寧晉中學報》、《寧中風景線》、寧中網站和微信平臺。2014年被評為河北省文明單位。

推行了壹個好教法。以學習為中心、問題為先導、活動為特征、精講為保證、三步導學為結構，創建了五為教學；以反思、有效教學為動力，閱讀、自習教學為推力，特優、校本、微課教學為張力，實驗、書寫、心理教學為助力，形成了五為教學體系，不斷提高課堂教學效率。全市統考，各年級本壹、二優秀生增長334人；全省學考，A等率由16.1%上升到28.5%，D等率從3.7%降到0.45%。2016年8月17日，《中國教師報》推介了“五為”教學模式。

構建了壹個好平臺。壹是礪誌學。開設礪誌課，建設礪誌小組，打造學習共同體，每周礪誌班會砥礪思想，每日礪誌晨訓激勵鬥誌。二是礪誌思。導師育人時常解疑導惑，礪誌周記及時總結反思，放飛夢想天天激發潛能。三是礪誌行。礪誌宣誓燃燒激情，礪誌跑操凝聚力量，礪誌唱歌昂揚鬥誌。四是礪誌評。礪誌展示學習成果，礪誌評比先進模範，礪誌獎助上進學生。2010年楊燕茹同學受到中央領導溫家寶、李克強、劉延東的親切接見，展現了寧中學子的優良素質。2012年被評為全國素質教育先進示範校。

開發了壹個好課程。開發了德育、學科拓展、學科競賽、大學先修、特長培養、校友文化、鄉土文化、專業成長等校本課程，編印了《方圓隨規》、《鳳鳴楊紆》、《精彩在路上》等20多種校本教材，形成了個性化、多樣化、可選擇的校本教學體系，使學生張揚個性，發展特長，增強綜合素質。2013年榮獲河北省首屆中小學校本課程壹等獎。

取得了壹個好成績。壹是本壹、二上線人數由200年的300名增至2016年的1030名，本壹、二上線率從2009年的18%提升到2016年的80%，並首次考出了數學滿分卷，閆誌同數學150分。二是七年來，應屆本壹、二上線人數增長了6倍，本壹、二上線率增長近5倍，增長幅度位列邢臺市第壹名。三是七年來，寧晉縣八名中考狀元，六名去了衡水中學讀高中，高考最高的669分，最低的612分，壹名去了衡水二中讀高中，高考664分，而唯壹壹名在我校就讀的張克同學，2014年高考684分，雙上北大、清華國防生分數線，被北京航空航天大學錄取。

培養了壹批好學生。實施名牌戰略，創建精品班級，進行特優培養，教育專家定期來校面對面指導，北大狀元經常來校壹對壹幫助。7年來，董雲飛（清華大學）、劉勃（浙江大學）、張召（同濟大學）、趙輝通（武漢大學）、王誌豪（西安交大）、張克、劉飛虎（北京航空航天大學）、張偉浩、陳丁博（華中科技大學）、田占民、李碩、孔禹、劉玉玉、曹玉哲、賈占林、李童（哈爾濱工業大學）等83人考取985名牌大學，270人考取211重點大學。

樹立了壹個好形象。壹是精品班創出了品牌。本壹、二上線率達到82%以上，精品1班本壹上線率達到97%，增強了對優質生源的吸附力。二是精英班續寫了華章。高壹精英班17人進入全市前100名，6名同學名列全市化學、生物、政治、歷史單科第壹名，為寧中師生奮力沖擊北大、清華註入了強勁動力。三是普通班改變了面貌。明德校區要求嚴，學勁足，風氣正，成績持續提升，補齊了師生管理的短板。四是嚴細實贏得了口碑。學生和家長對學校管理和教師教學滿意度達到96%以上。

描繪了壹個好藍圖。實施“三步走”發展戰略，壹年壹小步，三年壹大步，不斷優化生源基礎，大力提高教學質量。第壹步，2009-2012年，本壹、二上線人數由300名增至601名，三年翻了壹番。第二步，2012-2015年，本壹、二上線率由34%增至51%，壹半學生考上本壹、二。第三步，2015-2018年，努力實現“三年翻兩番”目標，名牌突破100人、本壹突破500人、本二突破1500人。

爬坡過坎壹路歌。面對緊鄰石衡、生源流失、基礎薄弱的困境，在縣委、縣政府和教育局的堅強領導、大力支持下，寧中這幾年，壹路爬坡過坎，克難攻堅，唱響了務實創新、團結奮進的凱歌，迎來了建成新校區、開建新壹中、跨越大發展的春天，寧中師生的明天壹定更加美好！

寧中校歌釋義

“堯舜故裏，鳳凰城上”彰顯了地域特色。寧晉大地，物華天寶，人傑地靈，堯舜築臺禪讓的故事，四千年過去仍熠熠生輝；黃帝後代少昊依照鳳凰伏臥形狀，修建鳳凰城，成為寧晉城的根基。

“安寧晉福，癭陶之鄉”飽含了文化底蘊。寧晉歷史，源遠流長，古稱楊地，漢置癭陶，唐天寶元年改癭陶為寧晉，寓“安寧晉福”之意。

“文廟煌煌，桃李芬芳。大道明德，大學明理，胸懷天下，誌在四方。青春夢想，從此飛翔。明德礪誌，博學篤行，家國棟梁，我來擔當”體現了學校特征。寧中1951年創建於孔聖文廟，秉承“構建適合學生發展的教育”的辦學理念，弘揚“大道明德，大學明理”的校訓和“明德礪誌，博學篤行”的校風，六十余年來，弦歌不輟，薪火相承，成為人才搖籃。

“要自強，要自強，披荊斬棘，莫可阻擋。要自強，要自強，創造人生的輝煌”弘揚了寧中精神。“求真務實，自強不息”是寧中精神，“酷暑難耐時，我要堅持再堅持；筋疲力盡時，我也永不言棄”是寧中學生誓詞，將兩者融合而成。

校歌采用耳熟能詳的《我們走在大路上》旋律。該旋律豪情滿懷，慷慨激昂，意氣風發，催人奮進。采用大家熟悉的旋律，易學易記，便於傳唱。

校徽

寧晉中學校徽釋義

校徽由校名文字圓環和文廟簡筆造型構成。

綠色圓環，上部是英文“NINGJIN MIDDLE SCHOOL”，下方是中文校名“河北寧晉中學”。綠色寓意生機、活力和希望。

藍色文廟，剛勁有力、美觀流暢，表明寧晉中學1951年創建於孔聖文廟，底蘊深厚，人才輩出，彰顯弦歌不輟、堂皇典雅的學府氣象，傳承大道明德、大學明理的治學理念。藍色表示沈穩、自信和智慧。

寧晉中學賦及註釋

洨河之濱[1]，文運昌隆，鳳凰來儀[2]，人傑地靈[3]。巍巍學府，起文廟[4]之舊地，據古郡[5]而勃興。學子如雲，鹹廮陶之翹楚[6]；名師薈萃，皆杏壇之精英[7]。繼而遷建[8]，規模益盛。高樓聳立，集現代科技之多元；亭閣翼然，秉古代園林之遺風。春來楊柳吐翠，繁花壓枝，香溢芬芳之桃李；秋至楓葉流丹，雲林煙水，風送瑯瑯之書聲。美哉寧中[9]！

大道明德，懷鯤鵬淩雲之遠誌；大學明理[10]，攜書劍濟世[11]之豪情。明德礪誌，縱風雪載途，難阻青衿[12]求學之夢；博學篤行[13]，雖星鬥滿天，未熄書案勤勉之燈。施教以愛[14]，思薪火相傳，承繼洨濱先生[15]、之謹嚴；求學以勤[16]，欲鰲頭獨占，直追狀元曹公[17]之才情。偉哉寧中[18]！

憶往昔，校友風騷，星光熠熠耀史冊；看今朝，英才輩出，雛鳳清於老鳳聲[19]。吾輩有幸，前有先賢之精粹可借鑒，今有五為之理念在踐行[20]。古人雲，上下同欲者勝。寧中興盛，系於我身；強校之夢，我等擔承！殫精竭慮[21]，夙夜在公，定使寧中崛起於燕趙，與名校比肩，澤及莘莘學子，造福壹方百姓！壯哉寧中[22]！

註釋：

[1]洨河之濱:《說文解字》中記載:“洨，水名。水出常山石邑井陘，東南入於泜。”古洨水，發源於真定井陘（今石家莊井陘地區），東南流至癭陶(今寧晉縣西南),合於洨水。今名洨河,在寧晉縣與沙河匯合，東南流註滏陽河。

[2]鳳凰來儀：亦作“鳳皇來儀”，出自《尚書·益稷》：“《簫韶》九成，鳳凰來儀。”《詩經·大雅》中：“鳳凰鳴矣，於彼高岡。梧桐生矣，於彼朝陽。”寧晉素有“鳳凰城”美譽，名人賢士紛紛前往，高歌鳳凰啼鳴，靈音招賢引才，秉承佳時興盛的祥瑞之情。

[3]人傑地靈：寧晉歷史上名人輩出，留芳青史，如漢初名將李左車，宋代宰相曹佾，元代工、刑、兵三部尚書董錫，明代文淵閣大學士、狀元曹鼐，明代左都禦史、教育家蔡叆等。

[4]文廟：也稱孔廟、聖廟，是古代祭祀孔子的場所，寧晉中學1951年9月創建於縣城文廟。

[5]古郡：寧晉古稱楊地，又名楊紆，春秋為楊氏邑，西漢時置楊氏、癭陶縣，均屬鉅鹿郡；北齊時省癭陶縣並入癭遙縣，屬趙郡；隋文帝開皇三年（583年），癭遙復名癭陶；唐玄宗天寶元年避“應逃”諧音，取“安寧晉福”之意，改稱寧晉，延續至今。

[6]翹楚：出自《詩經·周南·漢廣》：“翹翹錯薪，言刈其楚。”漢代鄭玄箋：“楚，雜薪之中尤翹翹者。”比喻傑出的人才或事物。寧晉中學為國家培養了蘇瑞廣（寧紡集團董事長）、季清華（中國工商銀行副書記）、田文進（外交部處長、駐外使館參贊）、徐建林（寧紡集團總經理）、李雙印（河北大學校長顧問）、任丙彥（晶龍集團創始人之壹）、劉培東（北京大學教授、博士生導師）、王貴英（河北醫科大學第四醫院副院長，博士研究生導師）壹大批優秀人才。

[7]杏壇之精英：“杏壇”，相傳為孔子聚徒講學的地方，後泛指聚眾講學的場所。張蘋、彭仲歧、胡中天、張仲良、趙瑞東、王玉芝、王煥、張雙敏、楊春祥、牛花娥、馬小虎、焦友華、楊存柱、柳三華等師德高尚、技藝精湛的名師都曾執教於寧晉中學。

[8] 繼而遷建：1998年寧晉中學由縣城舊址搬遷至城東校園區。

[9]美哉寧中：第壹段校賦的結語，贊頌寧晉中學厚重的歷史底蘊和優美的校園環境。

[10]“大道明德、大學明理”是寧晉中學校訓。“大道”是最高的人生理想，是放之四海而皆準的道理。“明德”語出《大學》（“大學之道，在明明德”），有明白、弘揚美德之意。這要求我們以德為育人之本，以德樹人，以德治校。“大學”是儒家基本經典之壹，是大學問、最高的學問。“明理”即明晰為人處世的道理，掌握求學求知的方法和規律。

[11]書劍濟世：中國知識分子受儒家思想的影響，有著積極的入世思想。書劍，古代士人隨身攜帶之物，喻指文武。濟世，濟助世人，語出《論語·雍也》:“博施於民，而能濟眾。”唐代李白《上安州裴長史書》：“大丈夫必有四方之誌,乃仗劍去國,辭親遠遊。”

[12]青衿:本義為青色交領的長衫，是古代學子的常服，此處借指學子。《詩經·鄭風·子衿》中“青青子衿，悠悠我心”；毛傳：“青衿，青領也。學子之所服。”北周庾信《謝趙王賚息絲布啟》：“青衿宜襲，書生無廢學之詩；春服既成，童子得雩沂之舞。”

[13]“明德礪誌、博學篤行”是寧晉中學校風。“明德”是學會做人，“礪誌”是倡導和激勵師生要自強不息、奮發有為的信念和精神，“博學”、“篤行”源出《禮記•中庸》。“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”在“德”明、“學”博以後，更重要的是去踐行。學生不僅要學知識，學本領，還要把學到的知識和本領用起來，“行”是“學”的目的和歸宿點。

[14]施教以愛：指寧晉中學“敬業愛生、精益求精”的教風。“愛生”是師德的核心和育人為本的基本要求，也是教師工作上“敬業”的出發點和教學上“精益求精”的著力點。

[15]洨濱先生：蔡叆，字天章，號洨濱。寧晉縣人，生卒年均不詳，約明世宗嘉靖二十二年前後在世。初師真定張睿，後從韓邦奇、湛若水遊。嘉靖八年(1529年)進士。累官監察禦史，巡按河南，剛直敢言,與楊爵等因事系獄旋罷歸。居家教授，修舉廟，置膳日，設義舉，行鄉約，人稱洨濱先生。叆著有《洨濱集》十卷，與《洨濱語錄》，均《四庫總目》並行於世。

[16]求學以勤：指寧晉中學“勤學、會學、樂學、博學”的學風。“勤學”出自古人格言：“業精於勤，荒於嬉”.古人雲：“授人以魚，不如授人以漁”，倡導“會學”，是希望學生掌握學習方法和技能，學會學習，為終身發展奠定基礎。“樂學”出自孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”是指學習起來非常“投入”、幾乎“陶醉”，樂此不疲，也指讓學生把學習看成是快樂的事情，使學習變成學生的自主行為。“博學”，壹是指廣泛地學習：出自《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤信之。”二是指學識淵博：出自《論語·子罕》：“大哉孔子！博學而無所成名。”

[17]曹公：曹鼐(1402年-1449年)，字萬鐘，謚文忠，寧晉縣人，正統年間內閣首輔，明宣宗宣德八年(1433)癸醜科狀元，初授修撰，累官至吏部左侍郎兼翰林學士，正統十壹年七月至十四年八月(1446年-1449年)任當朝首輔，正統十四年(1449年)隨英宗親征，遇土木堡之變，亂軍中被殺。明景帝繼位後，贈少傅、吏部尚書、文淵閣大學士，謚文襄。英宗復位，加贈太傅，改謚文忠。

[18]偉哉寧中：第二段校賦的結語，生動詮釋寧晉中學的校風校訓、教風學風，贊頌師生不畏艱難、砥礪奮進的昂揚狀態和精神風貌。

[19] 雛鳳清於老鳳聲：出自李商隱《韓冬郎既席為詩相送因成二絕》：“桐花萬裏丹山路，雛鳳清於老鳳聲。”此處借指才俊多出於青年學子，他們必會長江後浪推前浪，青出於藍而勝於藍。寧晉中學最近六年來，改革體制，創新機制，2010年楊燕茹受到溫家寶、李克強等黨和國家領導人接見，2011年董雲飛考取清華大學，2014年張克、邊宅安上北大、清華國防生錄取線，劉勃等226人考取浙江大學等985、211名牌大學，本壹二上線率由18%增至51%，本壹二上線人數由300人增至564人，增幅名列全市各縣（市）壹中第三位。

[20]五為之理念在踐行：寧晉中學形成了以“五為”教學為基礎，反思、有效教學為動力，閱讀、自習教學為推力，特優、校本、微課教學為張力，實驗、書寫、心理教學為助力，學科建設為保證的大五為教學體系，29名教師獲國家、省級教學獎，2名教師獲公派美國、新加坡留學資格。

[21]殫精竭慮，夙夜在公：前者出自唐代白居易《策林壹·策頭》：“殫思極慮，以盡微臣獻言之道乎！”用來形容用盡精力，費盡心思；後者出自《詩經·召南·采蘩》：“被之僮僮，夙夜在公。”用來形容從早到晚，勤於公務。此處指全體教職工必須盡心竭力、勤勉工作。

[22]壯哉寧中：第三段校賦的結語，繼往開來，贊頌寧中人在新時代同心協力共創燕趙名校的信心和鬥誌。

寧晉中學校訓

校訓：大道明德　大學明理

校訓是學校歷史和文化的積澱，是學校精神的象征，是辦學理念的集中體現，是學校的行為綱領，是全體教師員工要遵守的行為規範。

“大道”是最高的人生理想，是放之四海而皆準的道理。“明德”語出《大學》（“大學之道，在明明德”），有明白、弘揚美德之意。這要求我們以德為育人之本，以德樹人，以德治校。

“大學”是儒家基本經典之壹，是大學問、最高的學問。“明理”即明晰為人處世的道理，掌握求學求知的方法和規律。

“明德”是學會做人，“明理”是學會做學問，二者相輔相成、相互依存，學生才會成為能夠適應當今社會發展要求的德才兼備、情趣高雅、思維活躍、勇於創新的合格人才。

校風：明德礪誌博學篤行

校風是壹所學校在發展過程中形成的師生品德、治學、立身處世等風尚的反映，是壹所學校所特有的居主導地位的行為習慣和群體風範。

“礪”乃磨礪之“礪”，“誌”為立業之根，要想成大事，必先立大誌，必須磨礪意誌。古之立大業者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之誌。寧中師生在通向成功和實現自身價值的過程中，往往要付出更多，往往要經歷更多的磨礪。“礪誌”是倡導和激勵我校師生要自強不息、奮發有為的信念和精神。

“博學”壹詞源出《論語》。《論語·雍也》篇說：“君子博學於文，約之以禮。”對於壹所學校來說，“德”之為首，“學”便是中心。老師講授知識，培養學生，中心也是圍繞壹個“學”字。“博”有“大”、“廣”的意思，有“通達”、“多聞”、“豐富”、“淵博”的意思，淵博的學問乃立身之本。

“篤行”壹詞源出《禮記·中庸》。“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”“篤”是“篤厚”、“真實”、“真誠”的意思；“行”，就是去做，去身體力行。在“德”明、“學”博，從實際求得真理和正解以後，更重要的壹層是去做。學生不僅要學知識，學本領，還要把學到的知識和本領用起來；只學不做，不是我們的培養目標。“行”，是我們“學”的目的和歸宿點。

教風：敬業愛生精益求精

“敬業”語出《禮記》“壹年視離經辨誌，三年視敬業樂群”。孔穎達說“敬業，課藝業長者敬而立之”，朱熹說“敬業者，專心學業”。壹位教師能夠在學業、事業上持此態度，是成功的必要前提，是可以終生受益的。

關於“精益求精”，朱熹註解《論語·學而》“如切如磋，如琢如磨”時說：“言治骨角者，既切之而復磋之；治玉石者，既琢之而復磨之，治之已精，而益求其精也。” 精益求精的意思就是盡管各方面已經做得很好了，但“學海無涯”，學習無止境，創新無止境，教師要不斷磨練、不斷鉆研，努力做到精益求精。兩個“精”字也突出了學校對教師教學、教研、管理等方面的嚴格要求。

學風：勤學、會學、樂學、博學

“勤學”本意是指努力地學習。出自古人格言：“業精於勤，荒於嬉”、“學貴有恒。”孔子曾說過：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”勤能補拙，壹分辛苦壹分才，就學生而言，勤學的壹個重要命題就是要解決好學習的毅力問題。

“會學”，古人雲：“授人以魚，不如授人以漁”。“授之以魚，僅供壹飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”教學生學會知識，只是“授之以魚”；教導學生學會學習，才是“授之以漁”。會學也可以稱之為“善學”。《禮記·學記》：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之。”孔穎達疏：“受者聰明易入，是為學之善。”倡導“會學”，是希望學生掌握壹些學習方法和技能，學會學習，為終身發展奠定基礎。

“樂學”，本意是指好學，樂於學習。出自孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”是指學習起來非常“投入”、幾乎“陶醉”，樂此不疲；也就是指讓學生把學習看成是快樂的事情，而不是痛苦的事情，讓學生喜歡學習，快樂學習，使學習變成學生的自主行為。

“博學”，壹是指廣泛地學習：出自《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤信之。”二是指學識淵博：出自《論語·子罕》：“大哉孔子！博學而無所成名。”三是壹種人生態度：即以開放的態度熱愛這個世界以及關於她的知識；以執著的態度探索自己內心中困惑；以謙虛的態度，知道自己的不足，於是乎好學，不斷地上進。“君子厚積而薄發”，只有不斷的積累，修煉內功，才能“養吾浩然正氣”。

學校精神：求真務實自強不息

“求真務實”，是中華民族的主流精神品格，即思想符合實際、主觀與客觀相適應、按照客觀規律來思考問題和采取行動的品格。毛澤東和鄧小平同誌對它的習慣表述是“實事求是”、“有實事求是之意,無嘩眾取寵之心”。求真務實精神可以激發苦幹實幹，“求真務實”管著思想符合實際,“苦幹實幹”管著實際面前的紮實行動。校訓中的“明理”就是為了求真，校風中的“篤行”就是面對實際的苦幹實幹。

“自強不息”，出於《易·乾象》：“天行健，君子以自強不息。”就是要求人們像天體運行那樣永不休止，不斷克服自身的怠惰，不斷進行反省和自我完善，以求發揚光大。正是這種奮發向上、不屈不撓、與時俱進的精神，成為中華文明延綿不絕的壹種原動力。著名哲學家、哲學史家、國學大師、北京大學哲學系教授張岱年先生把“自強不息”概括為中華民族精神的代表之壹。

辦學理念：育人為本，構建適合學生個性發展的教育，為學生壹生的發展和幸福奠基。

辦學理念是解決“辦怎麽樣的學校”和“怎樣辦好學校”等問題的。

“育人為本”就是強調把育人作為學校教育的根本任務；就是要牢固確立教學工作的中心地位；就是要著眼於學生將來的發展和社會的需要。“育人為本”不僅要教書育人，還要做到管理育人、服務育人，要在校園營造全員育人、全方位育人、全過程育人的氛圍，使學生在良好的校園文化中陶冶性情操守，塑造精神氣質，發展完整人格，成為新時期國家發展所需要的治學、治業、治國英才。

“構建適合學生個性發展的教育，為學生壹生的發展和幸福奠基”就是要做好學生的開發性教育、發展性教育、差異性教育和主體性教育。教書育人，就是要賦予學生智慧和靈魂，給學生可持續學習和發展的能力，為學生的成才負責，為學生的未來發展負責，為學生的壹生幸福負責。通過壹系列的教育，造福學生的壹生，為學生的終身幸福奠定堅實的基礎，也就是形成學生的“真學識、真感情、真本事”，養成學生有益於自己幸福壹生的基礎行為與能力。

寧晉中學教師誓詞

我是，在寧中工作了天，我宣誓：

忠誠人民教育事業，恪守職業道德規範；為人師表，敬業愛生；嚴謹治學，精益求精；苦幹實幹，上下求索，實現人生價值；能幹會幹，廣育英才，贏得社會尊重；與寧中同風雨共甘苦，我們堅不可摧；與寧中同呼吸共命運，我們戰無不勝；為人民滿意，為寧中振興，貢獻全部的智慧和力量！

寧晉中學學生誓詞

我是寧中人，

明德礪誌，

博學篤行，

我代表寧中的形象！

嚴守紀律，

刻苦學習，

我承載父母的希望！

自強不息，

堅韌不拔，

我要做社會的棟梁！

酷暑難耐時，

我要堅持再堅持；

筋疲力盡時，

我也永不言棄！

今天，

寧中是我的驕傲，

明天，

我壹定是母校的自豪！